自助学习具有什么特点?

自主学习一般说明这个人的自制力比较高，能够自己主动学习，不懂的不会的主动去解决，不需要别人督促和监督。

1．学生是在教师指导下自主学习。传统的教学方式是教师独占讲台，采用“满堂灌、填鸭式”的教学方式，学生被动地接受知识。而总之，这是基于自我意识发展的“学习”； 基于学生有内在学习动机的“想学”学生在掌握一定学习战略的基础上，基于“能学”的意志努力的“继续学”。自主学习注重教师指导下的学生自主探索、自主学习，学生由被动接受知识变为主动获取知识。在教学方式上，由单纯的口头讲授转变为引发学生的内在学习动机。在教学手段上，指导学生运用现代化教学手段(如多媒体计算机、计算机网络等)，主动构建自身的知识结构和能力结构，自主地完成学习任务。

自主学习具有_自主学习能力要具备什么

2．发挥学生的主体能动性。建构主义特别重视学生的主体地位，认为知识是由主观建构的。自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，从而发展学生1、自立性的自主学习能力。

3．学习的开放性。自主学习不受时间、地点、教材等条件的限制，重视学生自主选择学习的时间、地点，自主选择学习的方法、内容，自主制定学习，自主进行学习反馈和评价，学习更加开放。

自主学习具有哪些特征

3、自律性

一、自主学习的含义

自主学习具有以下几个特征：

我国学者一般认为，自主学习是指学生主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式(余文森，1999)。自主学习可分为三个方面:一是对自己的学习活动的事先和安排;二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈;三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。自主学习具有能动性、反馈性、调节性、迁移性、有效性等特征。

美国密执安大学的宾特里奇(Pintrich,2000)也给自主学习下了一个较为相似的定义。他认为:自主学习是一种主动地、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情景特征和约束的认知、动机和行为。自主学习活动在学生的个体、环境和总体的成就中其中介作用(p.453)。

二3、自律性、自主学习的特征

综合国内外专家、学者的观点，结合我们给自主学习所下的定义，可以把自主学习的特征概括如下:

2、性。性相对于依赖性。自主学习把学习建立在人的性的一面上，而他主学习把学习建立在人的依赖性的一面上。自主学习要求学生在学习的各个方面和整个过程中尽可能摆脱对教师或他人的依赖，由自己作出选择和控制，得开展学习活动。

3、有效性。由于自主学习的出发点和目的是尽量协调好自己学习系统中各种因素的作用，使他们发挥出效果，因此自主学习在某种意义上讲就是采取各种调控措施使自己的学习达到化的过程。一般说来，学习的自主水平越高，学习的过程也就越优化，学习效果也就越好。

4、相对性。自主学习不是的，就现实情况来看，自主和不自主的学习都较少，学生的学习多数是介于这两极之间。也就是说，他们的学习在有些方面可能是自主的，而在另一方面可能是不自主的。这是因为，就在校学生来讲，他们在学习的许多方面，如学习时间、学习内容等，都不可能完全由自己来决定，他们也不可能完全摆脱对教师的依赖。因此我们不能把他们的学习简单得分成自主的或是不自主的，而是应该从实际出发，分清其学习在哪些方面是不自主的，或者说学习的自主程度有多大。做到这一点才可以针对学生学习的不同方面进行自主性的教育和培养。我们的研究正是基于对自主学习的这些理解为出发点的。

自主学习关键是要看你个人的耐力吧，就是要排除外界的各种干扰，能够做到自主学习的人，说明他有很强的意志力，这种意志力不是一般人能够承受得了的。

自主学习有什么特征？

因此，自律学习也就是一种主动、积极的学习。主动性和积极性来自于自觉性。只有自觉到自己学习的目标意义，才能使自己的学习处于主动和积极的状态；而只有主动积极的学习，才能充分激发自己的学习潜能和聪明才智而确保目标的实现。

2．开放性。自主学习的过程4．相对有效性。自主学习的目的是协调好自己学习系统中的各种因素的作用，以使它们发挥出效果。但由于学生自主学习能力有高低，不同的学生在实际教学中获得的学习效果是不一样的，也就是说，其有效性是相对的。是学生在教师指导下主动建构、自我的过程，学生自主学习能力存在异，这就意味着课堂的教学要求应有一自主学习对施教者提出的基本任务在现代学习，施教者包括学校、家庭和。对在校学习的学生来说，学校是学习的主要场所和主渠道，教师和是最主要的施教者。定的弹性和空间，教学设计、教学时空和教学评价都呈现开放性。

自主学习的特点有哪些？

4、注重学习的氛围和环境：可以和一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来。有时候一个人奋斗总感觉稍显孤单，那就不妨叫上同学一来学习吧，可以互相监督共同进步。

自主学习者具有以下基本特征： (1)能够有目的地学习。 )2)能够选择性地学习。 )3)可以独创性地学习。 4 )能够进行学习上的自我控制。 5 )对自己今后的学习前途和人生道路有着美好的憧憬和丰富的想象力，有实现理想的愿望和感。 )积极适应个人、团体的生活，知道其规则并自觉，为集体、团体所接受。 )具有人际交往的意愿和能力，能够与小组成员相互合作，相互尊重，根据个人需要自觉承担和转换自身角色，在小组活动中主动学习) )建立实体学习小组和在线学习小组，建立学习者共同体。

首先，要学会利用图书馆，图书馆是知识宝库，这里集中着全人类的科学文化遗产，只有善于利用图书馆的人自主学习的孩子，首先他们具有很强的自律性，自我规划性。才能继承这个遗产。

第二步，必须1、能动性。自主学习有别于各种形式的他主学习，它是学生积极、主动、自觉得从事和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下被动的从事学习活动，或需要外界来管理自己的学习活动。这种自觉从事学习活动、自我调控学习的最基本的要求是主体能动性。学习利用互联网资源。

第四步，根据具体情况，可以参加一定的社团和讨论小组。 这样可以头脑风暴，也可以志同道合，认识很多性格不同的同学。

自主学习的主要特点有哪些？

1、制定：是非常重要的，在做一件事情之前，是能先把列出来，并严格按照这个开展学习（有些学生并不喜欢这样）。有的学习，会比毫无规划的去做，效率要高的多。

自主学习的主要特点有三个。

1．能动性。自主学习是以尊重、信任、发展人的能动性为前提，强调自觉、积极、主动地学习。师范大学肖川指出，自主学习的重要特征就是：“学生学习过程有内在动力支持，能从学习中获得积极的情感体验”。

每个学习主体都是具有相对性的人，学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为，是任何人不能代替、不可替代的。可见，自立性是“自主学习”的基础和前提，是学习主体内在的本质特性，是每个学习主体普遍具有的。它不仅经常地体现在学习活动的各个方面，而且贯穿于学习过程的始终。因此，自立性又是“自主学习”的灵魂。

（3）创造性：创造性指的是学生在自觉性和性的基础之上，具有超越意识和观念，对于知识内容、权威观念等能进行创造性地审视和批判地接受，并有所创新。

2、自为性

学习主体将学习纳入自己的生活结构之中，成为其生命活动中不可剥落的有机组成部分。学习自为性是性的体现和展开，它内含着学习的自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。因此，自为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程。

自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性，对自己的学习要求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。它规范、约束自己的学习行为，促使自己的学习不断进取、持之以恒。它在行为域中则表现为主动和积极。主动性和积极性是自律性的外在表现。

自主学习的方法有：

2、要建立目标意识：确立一个目标，有利于学习中的坚持（必做）。我们经常说，做事情如果毫无目的，就跟无头苍蝇似得。学习也是这样，有一个明确的目标，学起来更有动力。

自主学习有什么特征？

（2）性：性指的是在自觉性的基础之上，学生能够根据自己的实际情况，自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并在实现目标的行动的过程中自我监督和调控。

自主学习的主要特点有三个

每个学习主体都是具有相对性的人，学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为，是任何人不能代替、不可替代3、要确定范围。从所用的教材到知识面要先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又改成以其他为主了。的。可见，自立性是“自主学习”的基础和前提，是学习主体内在的本质特性，是每个学习主体普遍具有的。它不仅经常地体现在学习活动的各个方面，而且贯穿于学习过程的始终。因此，自立性又是“自主学习”的灵魂。

2、自为性

学习主体将学习纳入自己的生活结构之中，成为其生命活动中不可剥落的有机组成部分。学习自为性是性的体现和展开，它内含着学习的自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。因此，自为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程。

自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性，对自己的学习要求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。它规范、约束自己的学习行为，促使自己的学习不断进取、持之以恒。它在行为域中则表现为主动和积极。主动性和积极性是自律性的外在表现。

扩展资料

自主所有有益的学习条件都是自主学习成功的助推器。 我国古代文学家荀子在《劝学》中说：“致舆马者、非利足也、千里； 船不能沾水，但不能断绝河流。 君子生非异也，善伪物也。 ”自学也不应关门自习，而应充分利用一切有利于学习的条件。学习要求施教者应以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和教育，使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。

学生具备哪些特征才是自主学习者呢？

第三步，向名师名家请教。 常言道：“听你的话，胜于十年读书。”自学者向名家请教，可以少走弯路，有利于短线人才的形3．相对性。自主学习要求学生尽可能摆脱对教师和他人的依赖，但也不能完全脱离教师的指导，其性是相对的。鉴于国内外学者普遍认为大多数学生的学习已经具有自主性，只是根据个人能力异，自主性高低程度有所不同。因此，在实际的教学活动中，我们不能简单地把学生的学习区分为自主学习和不自主学习；而要具体问题具体分析，看其在哪些方面是自主的，哪些方面是不自主的。成。

（1）自觉性：自觉性指的是学生能根据一定的目标和要求，或是在一参考资料来源：定情景的激发下，自愿地、自觉地、主动地、采取相应的态度或行动。