小白兔和小灰兔的故事读后感

《小白兔和小灰兔》这篇文章巧妙地寓意热爱劳动的教育与生动形象的故事结合，告诉他们要从小养成爱劳动的好习惯。接下来分享白兔和灰兔的故事和读后感。

灰兔养殖吃什么 养灰兔要注意什么

灰兔养殖吃什么 养灰兔要注意什么

今天我在读的是《白兔和灰兔》的剧情。

故事是山羊给灰兔拿了一些白菜，小白兔不要白菜了，它想向山羊要点白菜的种子。

小白兔把菜籽种进地里，给地里施肥、浇水，白菜长得又大又多又美好。小灰兔每天知道她吃老山羊的白菜。吃完以后，它向老山羊要白菜，小白兔给老山羊两个菜篮子。

=38只（现在灰白兔共有）我觉得小灰兔不勤劳，小白兔很勤劳。小白兔自己种白菜，白菜长得又大又肥。小灰兔不做运动，白菜吃完就剩下白菜了。而小白兔设增白兔为a有很多白菜，劳动就有收入。孩子努力学习会有好成绩。妈妈很努力工作，家里就干净了；农民努力耕耘，就会有粮食；蜂蜜采摘季节，蜂蜜就会收获。

老山羊正在收割白菜，白兔和灰兔来支援。

收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下，说：“谢谢”。

老山羊送了一大车白菜给小白兔。小白兔说:“我不要白菜，请给我一些菜籽吧。”老山羊送了小白兔一包菜叶。

小白兔回到家里，把地翻松，开始栽种菜菜。

过了几天，白菜长出来了。小二、活动准备：白兔常给白菜水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大。

灰兔把一车蔬菜拉回家。他不干活儿，饿了就吃山羊给他的白菜。

过了些日子，灰兔吃完了白菜，又到山羊家里要白菜。

这时他看到小白兔挑来一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪并问道：“你吃什么，白兔？”

小白兔说：我自己种的；只有自己种，才有吃不完的菜。

小白兔和灰兔的经历告诉我们，应该从小就爱动，就像小白兔一样，只有你自己种，才能吃上不完的菜。

小班教案

3）用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

一、主题来源：

"小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来。"一首耳熟能详的童谣，一段流传了很久的民间故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢，分享兔子们的胜利与自豪。

基于孩子们的年龄特点，我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩 活动反思：子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中，我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点，并且希望通过幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探索的欲望。

为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为代表，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受，并在此过程中对传统民间文化有初步的了解。

二、主题的开展和具体活动：

阶段一：小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》，向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言，激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后，我们将围绕这个故事，开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》，让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时，也让孩子体验作为"长耳朵"小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》，让孩子根据自己的已有经验，用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢"红眼睛"的孩子，可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上；喜欢"短尾巴"的孩子，就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。

小朋友进行《小兔儿乖乖》的故事表演。

阶段二：我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解，兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角，在自然角养殖一只小兔子，让小朋友观察兔子的样子，将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心，也培养了他们的心。我们会把"小兔子"这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段，小朋友能够更加了解兔子，知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物，需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。

小朋友抚摸着小兔子！

阶段三：民间的"小兔子"在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中，我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义，向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说。我们还将利用家长资源，请家长们也上网查找一些资料、故事，讲给自己的孩子听，让孩子在家里先初步地了解一些知识。因为受孩子的年龄所限，有关兔子的剪纸，我们将以欣赏为主。让孩子们了解每种兔子的形态所涵盖的不同意义是什么。我们将以孩子们感兴趣而又符合孩子年龄特点的方式来进行这个阶段的活动，让孩子们能够更好地认识我们的传统民间文化。

活动目活动准备标

1、喜欢唱歌。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

2、小兔乖乖的磁带。

三、活动反思：

《小兔儿乖乖》是传统民间故事，几乎所有人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、欣赏。

主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分。小朋友在理解故事的基础上，选择自己喜欢的角色进行故事表演，对小班的孩子来说有一点挑战性。

在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品。如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。在美工区，我们投放了许多作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。让孩子们在作中进一步熟悉兔子的形象特征！

小班教案 篇2

一、说教材：

1.教材内容分析：

水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2.幼儿现状分析：

小班幼儿年龄小，语言表达能力较，动手能力也较，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3.目标定位：

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。

目标为：

（1）尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

（2）乐于用语言表达自己的观察和发现。

4.活动的重点和难点：

这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观察想象、判断及语言领域的表达为主，主要幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于幼儿从水果的轮廓——>影子——>颜色——>局部，去观察、判断，从而得出水果的整体。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的.形式贯穿始终，幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

5.活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际作和游戏中，我做了以下准备：

1）自制大图书；

2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果；

4）幼儿作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。③活动室一角布置成“水果乐园”

二、说教法：

1.观察法在整个活动中一直都利用捉迷藏的游戏让幼儿去认真仔细地观察，在幼儿观察的同时教师不断地用语言帮助幼儿去完成任务，并把观察与判断更好地结合起来。

2.直观法在活动中有两处用到了直观法。在环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果形状的认知经验；第二环节中出示“苹果的家” 请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知。教师出示实物进行小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。

小班教案 篇3

活动目标：

1、认识四种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜与幼儿相等活动过程：

1、今天有彭老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）

2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）

6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡萝卜）。

7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）

11、谁在拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

12、问题：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

（3）为什么称萝卜为土人参？

（4）发芽的土豆为什么不能吃？

（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的找自己的朋友。（老师讲评）

14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

小班教案 篇4

［活动目标］

1、初步理解故事和人物形象，学习故事中的对话。

［活动准备］

1、带领幼儿感知太阳，观察云遮住太阳。

2、多媒体电脑课件一套。

3、用小花、小草、小树叶做成花环，小鸟的头饰（总数和幼儿的人数一样多）。

［活动重难点］

学习故事中的对话，了解太阳和云的基本特征。

一、开始部分

师：小朋友，你们想听故事吗？今天老师给你们讲一个大自然中发生的故事，名称是《飞来的云帽子》。

二、基本部分

1、教师讲述故事，然后提问；

（1）故事的名称叫什么？

（2）帽子是什么样子的？

（3）谁要戴帽子？

2、教师结合多媒体电脑课件讲述第二遍故事，然后提问；

（1）什么季节天好热好热？

（2）是谁戴上了云帽子。

（3）为什么太阳公公戴上了云帽子，天就变凉了？（幼儿讨论）

教师小结；夏天，天特别热，人们都怕晒太阳，出门时总要戴帽子，或者打雨伞，遮住太阳光。小草、小花也怕热，当云遮住了太阳光，他们晒不到太阳，所以觉得凉快了。

3、结合多媒体课件学习故事中人物语言。小草说……，小花说……，小树说……，小鸟说……

三、结束部分；幼儿分角色表演故事情节。

1、让幼儿自愿选择角色进行表演，提醒幼儿运用故事中的语言进行讲述。

2、教师评价幼儿的表演。

3、全班幼儿分角色戴上花环头饰集体表演。

四、活动延伸；

1、让幼儿大胆想象，还有哪些动植物怕热，把它的语言加进去，丰富故事内容。

2、幼儿到室外做手影游戏。

天好热好热，一顶云帽子从天边飞来了。小草说：“我热呀，我想戴！”小花说：“我也热呀，我先戴吧！“小树说：“我先戴，我热得受不了了！”小鸟在一旁说：“别争，别争，还是先给太阳公公戴吧！“哇，太阳公公戴上了云帽子，天一下变凉了。小草、小花和小树高兴地直拍手：“太热了，太热了！”

小班教案 篇5

活动目标：

1。幼儿掌握基本句式"××去……"。

2。幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

3。能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

活动准备：

小动物的及文字、PPT

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤老师想问问你们，平时你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒服吗？

1、有一群小动物，他们去参加了动物王国举行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？

小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

2。幼儿逐页分析画面

⑴出示页，师：谁个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？

⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？

⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不高兴）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？

1。请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物。

这些动物一个比一个怎么样？

2。然后请幼儿根据排列好的发现小动物身材和体重的变化规律。

3。请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们准备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今天没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。

睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了一只小动物，造成了很的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

小班教案 篇6

活动目标

1.能理解故事《下雨之前》。

2.知道有许多动植物都有预测气象的本领。

3.了解气象与动植物的行为之间有一定联系。

教学挂图《下雨之前》,幼儿用书《找不同》。

活动过程

一．听讲故事《下雨之前》

1．教师出示挂图，讲述故事《下雨之前》。

2．提问：故事中谈到了哪些动物？它们是怎样知道天气有变化的？当我们看到它们有什么样的动态时，就知道天气要变化了呢？

二．讨论

1．教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报的？

2．教师：植物可以预报天气吗？你觉得哪些植物可以预报天气？为什么？

三．比一比

教师：左右两幅图有4处不一样的地方，请你找一找并圈出来。

养了36只白兔和灰兔,其中白兔占总数的4/9后来又增了几只白兔这时白兔占总数的9/19增了几只白兔？

2、初步了解太阳和云的基本特征，萌发观察大自然的能力。

因为白兔占总数的4/9，

一天，小灰兔和小松鼠在森林里相遇了。小灰兔正在草地上吃草，小松鼠则在树上吃坚果。它们互相看着对方，心里充满了友善和好奇。

那么灰兔占1-4/9=5/9

白兔增加后占总数的9/19，

这时灰兔占1-9/19=10/19

设白兔增加了x只，可列方程

(36+x)×10/19=36×5/9

解这个方程得，x=2

答:白兔增加了2只

①有多少只白兔

36×4/9=16只（白兔）

②灰兔有多少只

36-16=20只（灰兔）

增加白兔后，灰兔20只占总数（1-9/19）=10/19

③求现在灰白兔共多少只

20÷10/19=20×19/10

38-36=2只（白兔增加了）

白兔开始的数量是36×4/9＝16只，后来增加后，设增加x只，就是(16+x)÷(36+x)＝9/19得19(16+x)＝9(36+x)得304+19x＝324+9x得10x＝20，即x＝2。所以白兔增加了2只。

养了36只白兔和灰兔,其中白兔占总数的4/9后来又增了几只白兔这时白兔占总数的9/19增了几只白兔？

36x 4/9=16 白兔

36-16=20 灰兔

(a+16)/(a+36)=9/19

19a+304=9a+324

19a-9a= 324-304

10a=20

解:根据题意可知:原来的白兔有，

39、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，6×4/9=16（只）

灰兔有:36-16=20（只）增加了几只白兔后占了总数的:1-9/19=10/19那么总共有兔:20÷10/19=38（只）因此增了白兔的数量是:38-36=2（只）

答:增了2只白兔。

原有白兔：364/9=16 只

设增加了x只白兔，则

(16+x)/(36+x)=9/19

x=2

增加了2只白兔

请参考

设增了X只白兔，那么得方程式:（36×4/9+X）÷（36+X）=9/19

（16+X）÷（36+X）=9/19

16+X=36×9/19+9X/19

10X/19=324/19-16

10X=（324/19-16）×19

10X=324-304

X=2

（36x4/9+x）/（36+X）=9/19，（16+X）x19=（36+x）×9，10X=20。X=2。增了2只白兔。

36÷9x4=16

答增加了2只白兔

大家都看过小白兔和小灰兔的故事吧，那么读完之后你有什么样的感受呢？

活动准备

大家都看过小白兔和小灰兔的故事吧，那么读完之后的感受是自己动手，丰衣足食，从小养成热爱劳动的好习惯。

小朋友看着兔儿爷的。

这个故事给我的感受就是不管在什么情况下都要自力更生，自给自足。

3．教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么样的反应呢？

读完之后觉得虽然生活经历一样，但是每个人的性格还是会影响未来。

养殖园有54只兔子白兔的数量是灰兔的50%灰兔有多少只

a=5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。2

白兔是灰兔的50%的话，

那么白兔一只的话，

灰兔就有两只，

所以54除以三就是白兔的数量，

白兔应该是18只灰兔应该是36只。

如果总共有54只兔子的情况下，并且白色兔子的数量是灰色兔子的50%，也就是一半那么白色兔子，应该是有18只，而灰色兔子应该是有36只，前提是这个养殖园里面只有白色和灰色这两种兔子。

列式计算54÷（1+50/1小松鼠则是一只非常聪明和灵活的动物，它身形轻盈，尾巴蓬松，像一把降落伞。小松鼠非常善于在树上跳跃和攀爬，它可以在树梢间自由穿梭，看到其他动物们都很羡慕。小松鼠还有一双灵动的小眼睛，总是忙碌地寻找食物或者躲避危险。00）=36

白兔36，灰兔3650%=18。

解54÷(1+50%)

=54÷1.5

=36(只)

答:灰兔有36只。

小兔乖乖音乐幼儿教案，急用啊！！！

［活动过程］

音乐教案：小兔乖乖

增了2只白兔

教师：屈老师

附故事《飞来的云帽子》：

一、活动目标：

1、喜欢唱歌。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

1、小兔子、大灰狼、兔妈头饰。

2、小兔乖乖的磁带。

三、活动重难点：

1、重点：是幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

2、难点：是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈。

四、活动过程：

(一)、学习歌曲内容

1、老师先演唱一遍。

2、让幼儿听清歌曲内容，跟着老师学习动作(敲门、扮演兔子)。

(二)、学习歌曲

1、让幼儿一起跟着老师唱。

2、老师配上动作，小朋友一起做。

(三)、让幼儿扮演角色

1、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边扮演自己的角色。

2、分配扮演角色，然后一起做动作。

3、请几个小朋友扮演小兔子，兔妈妈还有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做动作。

效果反馈：

在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。我应该先演示一遍，让幼儿知道。（更多教案尽在：屈老师教案网）

养灰兔好还是养白兔好？

二、观察分析画④ 白兔增加了几只面，理解故事内容

家养的兔子灰兔跟白兔其实是一样的，只是颜色不同而已，如果是想养着玩的话，看自己的喜好吧，一般小白兔比较干净非常好看，所以养小白兔的多，灰兔的话一般都是19(a+16)= (a+36)9大规模养殖的灰色的兔子比较多。

二年级看图写话小灰兔和小松鼠怎么写

养殖圆一共有54只兔子，

二年级看图写话小灰兔和小新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。松鼠怎么写如下：

吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？

在一个宁静的森林里，生活着一只可爱的小灰兔和一只活泼的小松鼠。它们虽然生活在不同的环境中，但它们却有着共同的乐趣和爱好。

小灰兔向小松鼠打招呼：“你好，小松鼠！你在吃什么呢？”

小松鼠回答：“我在吃坚果，你也来吃一些吧。”

小灰兔跑到树下，和小松鼠一起分享了美味的坚果。它们一边吃一边聊天，分享着各自的生活经验和见闻。小灰兔告诉小松鼠关于它在草地上遇到的各种有趣事情，而小松鼠则向小灰兔介绍了森林里的种种奇妙景象。

在聊天的过程中，小灰兔和小松鼠发现它们有着很多共同的兴趣爱好和话题。它们决定成为，一起探索森林里的各种奇妙景象和趣事。从那以后，它们每天都会相约在森林里一起玩耍和探险。

在森林里，小灰兔和小松鼠结识了很多其他的动物朋友，它们一起度过了一个快乐的时光。在这个美好的友谊中，它们不仅学会了互相帮助和关爱对方，还懂得了珍惜友谊的可贵和友情的价值。

白兔一般分部在哪里？

小灰兔是一只非常友善和开朗的动物，它有一身柔软的灰色毛发和白色的肚皮，让人看了就想去抚摸。它有一双明亮的大眼睛，总是对周围的一切充满好奇。小灰兔非常喜欢在草地上跳跃和玩耍，它还会和其他的小动物们一起玩耍，非常受欢迎。

分布于欧洲、、非洲、南北美神话中的小白兔住在月宫，与嫦娥姐姐相依为命，有一年下凡与取经人有过一段不愉快的交往，后来被嫦娥带回月亮上了，至今再也没下来过。国产玉兔现在月球做考察工作，没空陪小朋友玩。自然环境中的小白兔已经N年不见踪影了，偶尔会在秋天的故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在教师的指导下完成的，孩子的参与成分比较多。表演阶段我们也分了几个小层次。个层次是孩子听着录音故事进行表演，只需用动作表演即可。待孩子熟悉以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，更有舞台剧的感觉。但是，后来我们发现孩子的能力参不齐，没办法让每个孩子都达到我们的要求。于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词；另一组则需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点！这样既满足了孩子们的能力发展需要，也给了每一位孩子上台表演的机会，体现出了我们在活动中的公平原则。同时，小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还发展了语言能力，学说了故事中的有趣台词！田野里见到一两只小灰兔，转瞬之间就跑得无影无踪。养殖户家中的小白兔在它的用铁丝编制的笼舍中，红红的眼睛充满逃出去的渴望，长长的耳朵很少再竖起来，因为用不着竖起来，周围没有危险。洲，我国各地均有饲养，但以四川等省区饲养较多。