大学生思政论文模板

一年来，在的以及十七届四中全会精神指引下，在省教工委指导关怀下，我校委认真践行的教育方针，贯彻落实16号文件精神，把大学生思想工作摆在突出的地位，开展了大量卓有成效的工作，取得了明显成效，现将具体工作总结如下：

改革开放三十年来，我国的高等教育飞速发展，大学生的思政教育工作也在我国全方位的改革中不断摸索、不断创新，并取得了显著的成绩。下面是由我整理的大学生思政论文模板，谢谢你的阅读。

思政课题申报_思政课题申报书研究思路

学校进一步规范大学生心理健康教育工作，健全了心理健康教育师资队伍，开展了多层次的师资培训工作，扩充心理健康教育的内容、更新方法和手段，积极面向各民族大学生开展心理健康教育、咨询、服务工作，一年来，举办专题讲座40多场次，参加人数在6000多人次，在大学生中普及心理健康教育知识，矫正心理问题，养成健康向上的心理素质方面发挥了积极作用。

大学生思政论文模板篇一

摘 要：思想教育是培养大学生人文素质的重要途径， 从当前形势来看,我国大学生思想教育工作面临着许多新问题和新挑战,情况不容乐观,还存在很多薄弱环节,这就需要教育工作者结合时代特征开展思想教育工作。

：思想教育 重要性

大学生的世界观、人生观、价值观的形成，立场和思想观念的形成，对建设及其重要。思想教育，是进步的需要，是满足人才全面成长的需要。

一、大学生思想教育是大学生思想素质发展情况决定的

从目前来看，当代大学生的思想素质总体上是好的，他们对充满了信心，相信特色一定会实现，他们与时俱进，思维活跃，具有强烈的开拓意识和创新精神，不管做什么事，他们都有很强的竞争意识和进取精神，道德理想和道德追求也比较高。然而，我们在看到当代大学生好的思想素质的一方面，不能忽视他们思想素质中不好的以免，由于我们正处于时代转换时期，所以部分大学生的时代感强但责任意识弱，虽然有很强的进取心，但是辨别能力有待改进，自制力方面也需要加强。这些情况都说明加强大学生的思想教育，提升他们的思想道德情迫在眉睫。

二、使大学生思想教育更好地适应文化开放的大环境。强调，切实加强和改进大学生思想教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富

知识和扎实本领的人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与齐奋斗，这对于确保实现全面建设、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。在经济全球化浪潮的推动下,特别是随着我国改革开放的逐渐深入和加入世界贸易组织,我国的对外开放程度进一步提高,对外开放进入了新的阶段。对外开放的国策,对外开放的环境,一方面有利于我们广泛地吸收人类文明的成果;另一方面,伴随着各种思潮的传入,使人们的思想观念日趋多元化,打破了原先封闭条件下主流思想占据主导地位、一枝独秀的局面,出现了文化多样化的发展趋势,同时在多元化中还伴有强势文化的扩展。特别是西方强势文化、价值观念对我国的主流思想的冲击更为严峻。而随着西方资产阶级思想文化的渗透和扩张,必将对高校大学生的思想信念、道德产生潜移默化的影响。因此,开放的环境大大增强了思想教育的难度,并对其所处的环境提出了严峻的挑战。这就要求高校的思想教育工作者要认真研究在新时期新形势下如何采用各种有效的方法有针对性地对大学生进行思想教育,切实做到体现主旋律、弘扬主流意识形态。面对新的发展趋势,大学生思想教育显然不能,也不可能使学生的思想游离于现实世界之外,必须突破高校和的隔离。牢牢地把握这个趋势,大学生思想教育必须以勇敢的迎接和世界上各种思潮和文化,以非凡的毅力抵抗不良思潮和文化的侵蚀,以超人的能力辨证吸收借鉴其中的先进成果。在教育过程中让学生正确的认识世界、了解世界,培养和增强学生的判断、选择、适应能力,才能更

好的提高大学生思想教育的效果。

三、 我国改革开放和市场经济的发展，要求高校培养的专业技术人才能对大规模复杂系统进行分析和管理。今后经济可持续发展的战略迫切需要人才具备独创性、发明创造能力、想象力和创业精神等，要求高校培养的专业技术人才具备很高的综合素质，不仅要了解本专业知识，而且要深刻了解所处的、经济环境和背景。无论从实现物质文明和精神文明共同进步、经济和协调发展，还是从实现经济体制与经济增长方式的两个根本性转变来看，都要求肩负培养高层次人才重要使命的高等教育，应重视培养大学生的人文素质。思想教育是培养大学生人文素质的重要途径。不少大学生极度缺乏人文知识和人文精神，“”和“家鑫”就是很好的证明。他们对人类的传统文化遗产知之甚少，缺乏所需要的情道德和艺术气质。所以，这些大学生的信念、理想、德行和素养也随之淡化了。当他们进入后，当理想与现实发生冲突，他们就会浮躁不安，消极抑郁;在激烈的竞争中，也会变得思想狭隘，不从大局出发考虑事情，有的人还不能正确辨别真、假、善、恶、美、丑，在人生轨道上迷失方向。思想教育是人文教育的有机组成部分，让思想教育进课堂，对大学生进行情感和意志的培养，可以把大学生培养成所需要的人才。

高校是培养人才的重要基地，必须把培养特色事业的建设者和接班人作为根本任务。要坚持思想理论教育，注重大学生深入、了解、服务。坚持的思想工作的

大学生思政论文模板篇二

大学生思想教育论文思想教育论文

创新大学生思想教育的可行路径

[摘要]改革开放三十年来，我国的高等教育飞速发展，大学生的思想教育工作也在我国全方位的改革中不断摸索、不断创新，并取得了显著的成绩。在我们总结三十年来大学生思想教育工作成绩和经验的同时，我们还应该看到，当下大学生所表现出的行为养成和道德素质等方面的问题仍很突出，并直接影响到未来祖国建设者和接班人的整体水准。反观大学生客观存在的道德行为问题，究其原因就是我们在大学生思想教育恰切的路径上还须作出更加务实的选择。

[]大学生 思想教育 创新 途径

一、必要性：改革开放三十年来大学生思想教育的探索与努力

的十三届四中全会到的，我们强调把德育放在学校工作的首位，制定《普通高等学校德育大纲》，深入进行爱国主义、集体主义、教育及中华民族传统美德教育;积极推动主义化成果进课堂、进教材、进学生头脑，通过教学改革逐步形成结构合理、功能互补的主义理论课和思想品德课课程体系。的以来，我们敏锐把握新世纪新阶段大学生思想教育所面临的新课题、新要求，制定下发《关于进一步加强和改

进大学生思想教育的意见》，实施主义理论研究和建设工程，推进核心价值体系建设;设立主义理论一级学科，加强和改进思想理论课程建设，全面推进大学生思想教育创新发展。

可以说，从探索与努力的程度上、实施的内容体系上，改革开放三十年大学生思想教育成绩斐然;但从大学生实际行为表现上、思想教育效度上，仍有许多值得我们反思与进一步努力的领域。这主要体现在当下大学生自身的弱点上：

2.道德认知与道德行为脱节。表现为责任感淡化、功德和传统文化缺失。

3.西方与传统道德产生冲突。西方文化的大量引进，冲击了大学生传统的道德观念。“快餐文化”、追求享受、交往开放等大量西方的观念被大学生所接收，在追逐西方现代观念与传承中华民族道德观念上的思想碰撞，造成大学生道德判断标准模糊。

二、可行性：大学生的主观兴趣与的政策支撑

否提供保障与支撑。二者兼具，就势必确认了这一路径的可行性。

1.把握大学生高雅的主观兴趣

青春年少是一个人一生中的黄金时期，是大学生的自然优势。除了对知识的渴望、对理想的憧憬外，他们还有着活跃的思想和广泛的兴趣。在《关于大学生兴趣爱好的问卷调查》中，我们了解到，被调查大学生中喜欢看影视名片的占53.13%、喜欢听音乐的占50%、喜欢读文学作品的占28.13%。关于“这些兴趣爱好获得的明显收益”，选择“能陶冶性情”的占54.17%、选择“能丰富大学生活”的占45.83%、选择“能提升做人品位”的占43.75%、选择“能提高审美志趣”的占35.42%。这说明，大学生对于高雅的艺术品位给自己带来的收益是充分肯定的。

2.民族精神的理性回归

近年来，主流媒体有关国学的“百家讲坛”为国学的日渐升温营造了浓郁的舆论氛围。从读《论语》开始，一股强劲的国学热在掀起，特别是在大学生这一精英群体中逐渐奉为时尚。的传统文化博大精深，虽然由于时代的局限而存在很多不和谐的音符，但一些的理论对今天的发展仍然有着不容忽视的启迪作用。国学并非简单的文史哲，而是一门吸收了中华民族五千年历史精华的深奥学问。每一个大学生都应该提高自身的国学修养，去其糟粕，取其精华，让国学重新回归。当前，大学生们也正是逐渐认识到了国学的博大精深，才从思想深处乐于感悟国学中的人文情怀和民族精神，并使

三、当下创新大学生思想教育的可行路径

长期以来，大学生思想教育在内容上的功利性及其与形式上的脱离性造成大学生思想教育效果甚微。笔者认为，任何教育的内容和形式是不可分的，只有在恰切的形式路径中探寻科学务实的内容，思想教育才能实现教育效度的化。

目前高校向大学生实施的“两课”是统一下达的指令性的三门课程，即《大学生思想道德修养与法律基础》、《思想、理论和“”重要思想概论》和《近现代史纲要》。这三门课程围绕大学生的生活实际、思想实际和学习实际，重点加强大学生的世界观教育、价值观教育和理想信念教育以及政策教育、国情教育。如果单纯以这三门课程为指定内容，相继开设或并列授课，势必会因为其内容的抽象性、交叉性和功利性而导致大学生的厌学情绪并付诸厌学行动。如果以专题的形式，就某一热点问题、焦点问题和难点问题，就和的中心工作和重大政策，采取报告、解读、讨论等方式，在三门课程的内容框架内，充分整合时政教育资源，不仅为大学生提供的时政资讯，而且在动态的时政资源传递过程中激发大学生接受思想教育的主动精神和学习热情，势必产生事半功倍的教育效果。

2.开发儒学教育资源

作为一个有着悠久历史的文明古国，国学中有着取之不尽的思想教育资源。高校应该有针对性地改革思想道德教育的僵硬模式，在充实“两课”内容、及时反映当代主义发展的成果的同时，将国学的精华融入其中，并不断丰富教学形式，以增强思想道德教育的吸引力和感染力。这正是改进大学生思想教育的切入点。

3.优化公共艺术教育资源

艺术教育的德育效应，并非是由艺术教育径直指向德育的“两点”单线运动，而是通过艺术教育价值的全方位彰显，终实现由审美到立美、立德和立人的“四点”相接的运动链条与理论构架。在艺术教育的实施过程中，我们通过学生由感官的熏陶转化为内心对艺术的认识和体会，从而帮助学生明是非、知善恶、识美丑、辨荣辱;在对艺术美、自然美、美欣赏的同时，了解自然、了解、了解历史，从而获得广博的知识，激发学生的形象思维和创新潜能。

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大学思政论文怎么写

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大学思政论文范文如下：

从某种意义上讲，创造人生的价值和追求人生的意义涵盖了我们的一生。锤炼道德品质和培养爱国情怀更是当代大学生的重要课题，只有基于以上的前提和基础，我们才能以一个平和的心态迎接坎坷，面对挫折，直至通往理想的彼岸。

【】人生价值价值观世界观人生态度价值道德品质爱国主义理想。

【正文】：

一、创造人生价值人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅仅是一个自然过程，还包括着极为丰富的内容。人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。

人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于和个人具有的作用和意义。它就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。

树立正确的人生观是实现人生价值的重要基础，那么如何树立正确的人生观呢？首先，我们要了解人的本质是什么。“人的本质不是单个人所固有的抽象事物，在其实现上，它是一切关系的总和。”

这也表明了属性是人的本质属性，人的自然属性也与属息相关，因此它对大学生正确人生观的形成是至关重要的。其次，大学生对世界观的了解也是非常必要的。

因为人生观和世界观是紧密联系在一起的。世界观决定人生观，正确的世界观是正确人生观的基础。

人们对于人生意义的正确把握是建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上的。从这个意义上来说，没有正确的世界观，也就不可能有正确的人生观。

“生命的境界不在于是否达到某个目标，而在于保持一种奋进的人生态度。”所谓人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。

首先，它是人生观的重要内容。因为一个人的人生态度往往制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观也具有重要的影响。

人生价值内在地包含了人生的自我价值和价值两个方面。人生的价值和自我价值既相互区别，又密切联系，相互依存，共同构生价值的矛盾的统一整体。

从中我们获悉个人既不是单纯的和他人的手段，也不是单纯的就是目的，这个“必然的事实”是我们认识人生自我价值和价值辨证关系的基础。是个人生存和发展的基础，正如所说“人是名副其实的动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在中才能的动物。”

因此只有科学地把握个人和的辨证关系，才能协调好人生的自我价值与价值二者间的联系。锤炼道德品质自古就有“礼仪之帮”的美誉，几千年来，中华民族优良的道德传统一脉相承。

当代大学生更应该继承和发扬民族优良道德传统并以此为规范，不断地锤炼自身的道德品质。传统思想博大精深，令人推崇，为“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“仁者自爱”，“孝梯也者，其为仁之本与”，以上都是从仁爱精神出发，主张“和为贵”，强调和谐，讲求和睦相处，倡导团结互助，追求天人和谐，人际和谐，身心和谐。

这些只是道德品质的某一些方面，但从中大学生应该以此来规范自己的行为准则。做积极的爱国主义包含情感，思想和行为三个方面。

其中情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。想必有人会说奉行爱国主义似乎离我们很远，甚至根本就毫不相干，所以我们只需塑造理想人格就可以。

其实不然，如果人人都怀有这样一种思想，那么祖国靠谁来建设，何以发展？曾告诉我们：“谈到人格，但不要忘记还有一个国格，特别是像我们这样第三世界的发展家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的，是立不起来的。”是啊，我们不应该过于局限自己的思想，应该有一种潜在的爱国意识，继而发扬成为一种精神情。

爱国的行为何以体现呢？其实只需我们认真观察就能发现爱国的行为更多的是从小事中体现出来的。也就是频频的发生在我们的日常的学习和生活中。

因此，作为当代大学生的我们更应该做一个积极的。做一个有理想的人我自从上大学以来，曾这样对自己倾诉：“本科只不过是人生的一个小站。

我首先要感谢理想，是它无私地搭上了我这个曾经迟到的旅客，将我选上了这个站台，张望四周，只剩下寥寥几个同行者，而一些疲惫的旅客已打算出站了，可是我还要追赶下一个站台，为自己的理想每项课题预期成果至少应有1篇公开发表的论文（不含内刊）或者专著（均需标注学会课题信息及编号）。不懈地奋斗，奋斗……”这段立志文字就是我对理想的一个表白，也是我不断奋斗的催化剂。如果说是大海，人生是小舟，那么，理想就是引航的灯塔和推进的风帆。

评职称思想条件

4. 大学生思想论文

我叫×××，在×××工作，现任×××职务。一年来，在的关怀和同事的帮助下，通过自己的不懈努力，较好地完成了各项工作任务。现自我鉴定如下：

1、研究方向

1、思想方面：思想积极进步，觉悟较高，始终保持员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱，坚持四项基本原则，坚决拥护的，积极响应的，对的事业充满信心。

2、学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习内容除理论知道和的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。

4、生活方面：勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，62616964757a686964616fe78988e69d8331333238666261热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。

但是本人也还存在一些缺点和不足，主要是学习不够深入，敏锐性不够强，工作方式方法欠妥，文字功底不够扎实，有待在今后的工作中进一步完善和提高。

如何做好课程思政

课题研究期限为2年，且不予延期，到时未达到预期成果的课题，学会将发文终止。

思想工作是学校各项工作的生命线，将立德树人深植于课堂，“课程思政”的价值与深层意义不言而喻，并逐步成为职校响应政策要求的工作热词。

理念践行是“课程思政”的核心，立德树人是“课程思政”的根本，全员育人是“课程思政”的保障。高校践行“课程思政”教育理念，在具体的内容设计上可以从六个方面下功夫：

1、学生坚定理想信念

2、学生厚植爱国主义情怀

3、学生加强品德修养

4、学生增长问题九：新颖的课题，及开题报告 200分 您好，可以安排“十三五”规划课题挂名，真实有效，网上可以查，3～5个月完成，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！知识见识

5、学生培养奋斗精神

6、学生增强综合素养

关于思政课程的教学设计，教师在教学中应该整合好教材，分解重难点，确立好有效的教学目标，并使用丰富多样化的教学方式。掌握寓道于教、寓德于教、寓教于乐的课程思政实施路径。可以多从网上搜集一些案例，可以看看聚焦职教网，有很多关于课程思政的内容。

【辅导员如何做科研】教师如何做课题

其次，它是人生观的表现和反映。因为如果一个人满怀希望和，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为一种精神支柱。

摘要：辅导员做科研，是辅导员成长和发展的要求，是辅导员工作有效开展的需要。处在大学生思想教育工作线的辅导员更有条件真正深入到大学生思想教育实践之中，把自己的实际工作经验吸收到理论研究工作中，提升到理性自觉的层面。做好研究工作，应当注意强化问题意识、做足文献工作、把握实践进展、勤于思考、严守学术规范。

3、建立课程思政激励约束机制，构建课程思政生态。首先，各学校不仅要推出一批课程思政课程，而且，要组建课程思政教学名师和团队，树立典型，发挥带头作用。其次，修改各级精品在线开放课程及教学大赛相关评审标准，凡是课程中无思政内容的，一律不得评审为精品课程和在教学大赛中获奖。再次，各学校要加紧课程思政教材建设，争取省（市）级重点思政教材和思政规划教材，使之成为思政教材的精品。另外，还要加强课程思政课题立项与研究工作，全面推进课程思政的创新与发展。

：辅导员； 思想教育； 科学研究

中图分类号： G643 文献标识码：A 文章编号：1672－9749（2012）03－099－04

辅导员为什么要做研究？对这个问题，大家可能会有不同的理解和回答。笔者的看法是，辅导员做科研，是辅导员成长和发展的要求，是辅导员工作有效开展的需要。

首先从辅导员成长、发展的角度来看。这些年来，明确提出辅导员的发展要走“专业化”、“职业化”的道路。“专业化”是建立在专业性的基础上的。没有精专的专业性研究，就没有专业性可言，也不可能真正成长为专家。如果大家在高校辅导员这个领域里面从事许多年的工作之后，一点“专家”的感觉都没有，还能不能有高度的职业精神、敬业精神来从事工作呢？可能会有问题。从这个角度讲，做科学研究，是辅导员专业化、职业化发展的重要方面和重要标志。

再从辅导员工作有效开展的角度来看。做科学研究是辅导员提高工作有效性、推进工作创新的重要手段。我们经常讲，只有把握规律性，才能增强有效性。如何把握规律性呢？没有精专的理论研究，没有真正意义上深入的理论探讨，我们不可能把握规律性。没有对规律性的把握，就不可能有对规律的依循，也不可能有工作的创新性展开。

总之，做好科学研究是高校辅导员自身成长、发展的需要，也是辅导员工作创新性展开的现实要求。近些年来，从教育主管部门到许多高校，对推动辅导员开展科学研究的工作都高度重视。思想工作司近年来不仅为高校辅导员设立专项课题，还举办相关的、一系列的培训班。这些都是战略性的举措，是推动辅导员队伍“专业化”、“专家化”、“职业化”的战略举措。这些举措既有利于推动我们的理论研究真正成为自己实际工作的坚实基础，同时也切实地在推进着辅导员队伍的专业化和职业化发展。

那么，辅导员到底能不能做好科研呢？

是肯定的。今年开始，笔者承担的高校哲学科学发展报告建设项目《大学生思想教育发展报告》的研究工作。我们的团队利用有关知识可视化的软件，对2011年国内大学生研究的成果进行了梳理，绘制出2011年国内大学生研究的知识图谱。这些图谱，非常直观地反映出了2011年国内大学生研究领域有哪些热点，哪些热点热，热到什么程度，等等。其中有一张图谱反映的是2011年大学生研究中发文量位居前50位的作者名录及其学术关系。这些作者多数是大学生思想教育工作线的实际工作者。刚分析这个图时，我们有些意外：怎么在思想教育学科领域比较活跃的专家学者没有一个进入这个图谱呢？分析后，我们觉得这是有原因的。原因之一即现在思想教育学科的专家学者们越来越关注所谓的纯学科、纯学理性的问题，对大学生及大学生思想教育实践中反映出来的问题关注不够。目前真正围绕大学生及其思想教育问题做研究的，主要还是实际工作线的辅导员们。这个图谱反映出思想教育学科领域的专家学者要更加关注重大的现实问题、关注大学生群体。我国现在各类在校大学生3000多万。这个群体被称作我们祖国的未来和希望；当今时代和的各种思想理论的难点和热点问题在这个群体里面都有着密集的、敏锐的反映。思想教育学科的专家学者们不关注、不研究，行吗？这个图谱也反映出，目前国内大学生研究的主力还是站在线的实际工作者、线的辅导员们。这也说明，处在大学生思想教育工作线的辅导员更有条件真正深入到大学生思想教育实践之中，把自己的实际工作经验吸收到理论研究工作中，提升到理性自觉的层面。所以，围绕这个图谱，笔者呼吁思想教育学科的专家学者们多关注大学生群体、多关注大学生思想教育实践提出的种种课题。在大学生研究、大学生思想教育研究方面，仅靠学科专家是不够的，因为他们来自大学生思想教育实践的感悟、经验有其客观局限性；做好这方面的研究，离不开大学生思想教育线的实际工作者，离不开直接担负着大学生思想教育重任的辅导员。

辅导员如何才能做好研究工作呢？笔者的思考是：强化问题意识；做足文献工作；把握实践进展；勤于思考；严守学术规范。

一、强化问题意识

对于科学研究来讲，问题是起点。研究中大家经常讲“选题”。什么是“选题”？“选题”不是“选择题目”，而是“选择问题”。有了问题，我们才有了研究的热情、创新的。在实际工作中，我们针对大学生思想教育工作中的问题，想方设法予以解决，才有了实际工作的创新；在理论研究中，我们只有提出问题、回答问题，才会有理论探索的创新。古今中外，许多在学术方面有成就的思想家、理论家，都公认“问题”对科学研究的重要意义。英国哲学家卡尔·波普尔曾这样理解科学研究——“我们应该把科学设想为从问题到问题的不断进步”。刚开始我们把握了一个浅显的问题，但是随着研究的推进，我们便会越来越深刻地把握这个问题，会发现越来越深层的问题，我们正是在这种越来越深刻的过程中逐步走向学术的前沿。在1885年为的《资本论》第二卷撰写的序言，对我们认识“问题”之于理论创新的意义也非常具有启发性。谈到剩余价值论时，说，为什么剩余价值论能够“好像晴天霹雳震动了一切文明，而所有他的包括洛贝尔图斯在内的前辈们的理论，却没有发生过什么作用呢？”提出了问题，也做了解答。他认为，就在于“在前人认为已有的地方，他却认为只是问题所在”，并以此为起点，“次确定了什么样的劳动形成价值，为什么形成价值以及怎样形成价值”，“论证了商品和商品交换怎样和为什么由于商品内在的价值属性必然要造成商品和货的对立”从而确立了“个详尽无遗的货理论”，“研究了货向资本的转化，……一下子就解决了使李嘉图学派破产的一个难题”，“确定了资本区分为不变资本和可变资本”并做到了“他的任何一个前人都没有做到的”事情即“极其详尽地叙述剩余价值形成的实际过程”，作出了其他经济学家“都完全不可能作出的”工作即“确定了资本自身内部的区别”，从而“提供了一把解决经济学上复杂的问题的钥匙”。还“根据剩余价值理论，阐明了我们现在才具有的个合理的工资理论，次指出了积累史的各个基本特征，并说明了积累的历史趋势。”

什么是课程思政，如何做到课程思政？

四、申报程序

一、何为课程思政

所谓的课程思政，就是在大学专业课（非思政课）教学中，融入思想观念、观点、道德规范等思想教育。根据课程的特点，将理想信念教育、中华传统文化教育、中华传统美德、职业文化、工匠精神、革命传统教育、国防教育、劳动教育等融入专业课教学中，学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定信念，坚定拥护的，坚定不移走特色道路，坚定特色道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强使命担当，矢志不渝听话、跟走，争做合格建设者和可靠接班人。

二、为什么要课程思政

课程思政，是立德树人和教师职责的必然要求。立德树人是教育的根本任务，在专业课教学中不能没有“德”育，不能没有思想的内容。在课程中融入思政，也是高校专业课教师的天职。教书育人是教师的基本职责。讲授课程，是教书；思想教育，体现育人，而课程思政，实现了教书与育人的统一。课程中无思政，只教书不育人，在人的中，“每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段。——这种相关的联系是一个必然的事实。”就不是一个合格的教师。因此，广大高校专业课教师要提高课程思政意识，积极主动地投入课程思政教育教学改革之中。

三、如何实施课程思政

为了落实教育战略的调整，各高校要在学校各级委统一下，统筹规划，提高课程思政认识，培养课程思政的能力，从以下几方面开展实施课程思政工作。

1、广大教师要关心时事，加强思政学习，养成阅读媒体及地方报刊的习惯，及时学习《学习强国》新推送的内容，不断地提高自己的思想修养。

2、群策群力，认真挖掘专业课程中所蕴含的丰富的思政元素，整合学工系统、教学系统课程思政资源，以行政班级为单位，建立由该班级专业课教师、思政教师、班主任、辅导员、员教师组成的课程思政混编协同团队，线上线下进行交流研讨，提出问题，并讨论相应的对策。除了建立以班级为单位的团队，还应建立以专业课程为单位的专业课程组。该组负责研究制订专业课课程思政标准、建设课程思政资源库、制订课程思政学期，明确本门课程的思政元素、课程思政的重点和难点、课程思政的设计与教学方法。专业课程组备课时，不仅要备课程，还要备思政，确保思政内容进专业课教案、进专业课课堂、进专业课卷，同时，学期末要组织教师进行课程思政教学心得分享与交流。

校级研究项目在哪发表

这种人文情怀和民族精神渐渐走向理性优良传统，高度重视新形势下大学生思想教育工作。回归。

一、申报范围

申报人应是我校在编教职工，须具有中级以上（含）专业技术职称或博士学位。在研校级专项负责人和撤项未满2年的在编教职工不得申报。

二、新文科建设支持专项

（1）人文科学各学科与新产业、新技术结合而衍生的新文科;

（2）人文科学各学科与新研究范式相结合而衍生的新文科;

（3）人文科学各学科与和发展新需求相结合而产生的新文科。

2、重大项目

研究经费：9万元，分期拨付，当年使用。

研究期限：2022年4月-2024年4月。

满足以下条件中的一项即可申请结项：在核心及以上级别期刊上发表论文三篇；正式出版学术专著一部；研究成果获得批示（圈阅除外）；在研究主题基础上申请并获立项纵向一类项目（如社科基金项目）或纵向二类重大重点项目（如市科学基金项目、人文社科项目）。

3、一般项目

研究经费：3万元，当年使用。

满足以下条件中的一项即可申请结项：在核心及以上级别期刊发表论文1篇；正式出版本研究领域学术专著一部；在研究主题基础上申请并获立项省部级以上项目；研究成果获得批示（圈阅除外）。

4、新文科学术沙龙项目

本项目支持各学院及其教师围绕新文科建设开展多种形式的学术研讨活动，包括但不限于工作坊、学术沙龙等，重点鼓励跨学科、系列性学术研讨活动。申报此项目须提前与科研处沟通确认。

研究经费：按需申请。

结项条件：完成申请书中约定的研究任务。

大学生思想实践自我总结

一种事物或一个问题所选择的路径是否可行，关键看受教育者主体的接受自觉程度;同时，还要看当下背景下和的相关政策是

大学生思想实践自我总结

一、加强，进一步完博士为我校学院教师，年晋升为，是我校重点培养的学术骨干。始终积极地投入到教学和科研工作当中，科学态度端正，学术作风严谨，创新意识强。近五年来，负责承担和作为技术骨干参加了近项课题的研究工作，获得多项科技奖励和专利，并获等奖励和荣誉称号。在技术研究等领域具有较高的学术声望。他身心健康，乐于奉献，具备科研的能力和良好的素质，有很好的发展潜力。他外语水平好，提出的出国研修必要、可行。回国后，本单位将对其加大培养力度，对其所在学科和实验室给予政策上的倾斜和资金支持，促进其所在重点学科的快速发展。善工作机制。

校委、行政高度重视大学生思想工作，进一步完善了思想工作的机制，形成了委统一，、政、工、团齐抓共管，有关部门各负其责，专队伍相互结合，学生自我教育的体制和工作机制，并将大学生思想教育工作列入学校委和行政的年度工作要点，年初下发了《2009年大学生思想教育工作安排意见》和《大学生思想教育工作任务分工方案》，进一步明确了大学生思想工作的各项任务和工作目标，从而保证了有、有步骤、有重点的开展大学生思想教育工作。今年5月份学习实践活动期间，学校委组织开展《加强和改进我校思想教育工作》的专题调研，举办调研成果交流活动。6月份召开务虚讨论会，广泛征求意见和建议，并列入学校学习实践活动整改方案。10月下旬，16号文件颁布5之际，校大学生思想教育工作小组组织开展了全校落实16号文件的专项检查，向教工委呈报了检查总结情况。11月25日委行政又召开了思想教育工作专题务虚会，回顾总结了16号文件下发5年来的工作情况，分析研究思想工作面临的新形势和新任务，查摆了存在的突出问题，提出了改进措施。与此同时，重视制度建设，继续完善和落实相关的工作制度，各院系也完善了相应的工作制度，建立了长效工作机制，逐步实现了大学生思想教育工作的规范化、制度化。

二、开展民族团结教育 加强和谐校园建设

根据国内形势的发展变化提出的新要求和学校改革发展稳定面临的新任务，学校委针对不同层次和不同对象，有针对性地开展主义民族观、宗教观和的民族理论与民族政策教育，爱国主义和反对分裂、反渗透教育，形势政策和法纪教育。加强《民族理论与民族政策》课程建设，充分发挥课堂主渠道的育人功能，使各民族大学生牢固树立主义民族观和宗教观，牢固树立“三个离不开”思想。倡导教研人员发挥科研优势，加强民族理论、民族政策、民族的问题等重大课题的研究工作，申报和省部级课题。充分挖掘学校优势资源，针对师生特点开展丰富多彩的宣传教育活动，今年4月和9月分别以各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”和“高举民族团结进步旗帜，促进经济发展”为主题，两次组织开展了民族团结进步教育宣传月活动，取得良好效果，得到的好评和特别批示。各总支充分利用学习和、团日活动时间组织师生员工学习的民族理论、民族政策、民族宗教政策以及相关知识，并以多种形式召开专题讨论会。学校委宣传部印发了《和民族理论与政策宣讲提纲》、《青海省省情教育宣讲提纲》，开展了“宗教对大学生的影响与对策”调研活动。组织举办民族理论与民族政策专题讲座，邀请大学马戎来校作《当代民族的问题的症结与出路》和《关于当前城市民族的问题研究的几点思考》两场学术报告。举办民族民俗知识竞赛、民俗风情展、各民族师生书画展，《改革50年》巡回展，“56个民族概况”图文巡回展，新成立60辉煌成就展;青海民族大学建校60辉煌成就展，举办“民族书画家进校园”书画笔会交流活动。校工会、校团委举办民族团结为主题的师生文艺汇演。团委学生处组织团学干部、学生代表召开“民族团结进步”主题座谈会，组织大学生到民族地区开展实践活动，举办“一二·九”挑战杯系列活动。校普法办、法学院举办《宪法》、《民族区域自治法》等法律法规专题讲座及实践活动等，活动取得了良好的效果。同时积极利用大学生广播台、校园网、思政网、院报、宣传栏等院内媒体开展主题性宣传教育活动，并通过悬挂横幅、张贴标语、散发宣传品、举办黑板报等形式，营造浓厚的宣传教育氛围。开展多种形式的维护稳定宣传教育活动，制定了维稳工作方案和应急预案，与各级团组织签定了维稳责任制，与全体学生签定了维稳承诺书，实行校联系制度和中层干部联班制度等，从而保证了学校的安定团结和正常秩序，形成了校园秩序井然、人际关系和谐、师生团结奋进的良好局面。

三、注重实效，加强大学生理论武装工作。

学校十分重视大学生理论武装工作，加强思政理论课建设，经和省上编制部门多次协调，专门成立了思想理论课教研部，作为学校的二级机构专门负责全校各专业学生思政理论课的教学和研究工作，下设四个教研室分别负责《主义基本原理》、《思想道德修养与法律基础》、《思想和特色理论体系概论》、《近现代史纲要》四门课的教学工作;认真推进思政理论课新课程实施方案，按照和的要求，调整了课时和学分，积极开展思政理论课教师培训，一年来参加和省级各类培训24人次，使思政理论课教师全面准确把握思政理论课新课程实施方案的各项要求，不断提高教学水平，改进教学方法发挥了重要作用。12月份组织开展思政理论课教学竞赛活动，9人分别获得学校教学竞赛活动一、二、三等奖，3人上报省教工委参加全省教学竞赛。同时加强思政理论课教学管理，完善评价体系和教学质量体系，保证了教学质量的稳步提高。把核心价值体系、理想信念教育、思想道德教育、形势政策教育、民族理论与民族政策教育，作为大学生理论武装工作的主要内容，全部纳入学分制教学，充分发挥课堂主渠道作用，系统地开展相关理论的教育教学工作，有效的推进、荣辱观“三进”工作，将廉洁教育、普法教育也纳入“三进”方案。同时，根据大学生关注的热点和针对我校学生的实际，集中开展了省情教育和校情教育，取得了良好的效果。与此同时，坚持周三下午学生团活动和学习制度，开展多种形式的学习、讨论、演讲、知识竞赛等活动，一年来开展相关专题讲座、演讲、知识竞赛等活动达80多场次，对提高大学生的敏锐性、鉴别力以及理论修养发挥了重要作用。

四、加强学生的建设，开展学生员发展工作。

学校委高度重视学生建工作，在思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面采取了一系列有效措施，形成了长效工作机制。根据学生员构成情况，设立班级、年级、院系学生支部，目前学校学生支部发展到37个，其中研究生支部7个。与此同时，加强学生员培养工作，充分利用业余校，针对学生入积极性高，低年级申请入人数明显增加的实际，加强入积极分子培养，年内举办入积极分子培训班3期(因甲流原因第三期与第四期合办)，年度培训达1128人。在员发展过程中，实行逐级审查、公示制度，在保证质量的前提下，提高大学生员发展比例，年内发展大学生员共500多人，目前，全校学生员数量达1137人，占全校学生的10% 。

五、注重学生的身心健康，开展心理健康教育。

学校重视推进校园文化硬、软件建设工程。首先，加强校园文化的硬件建设，在建筑布局、环境营造、石景建设、人文氛围等方面投入了大量资金，建成校园中心广场，篮球场、排球场等设施，亮化、美化、绿化了校园环境，初步形成了具有一定特色的大学校园文化氛围。其次，加强校园文化的内涵建设，拓展其思想性、知识性、趣味性功能。结合学生特点和专业特点开展了“社团艺术文化节”系列活动，举办“青春风采”校园主持人大赛、外语之夜、首届“脚斗士”大赛、“社团杯”女子篮球赛、 “阿力腾布拉格”蒙古语知识竞赛、“时代数码”杯征文大赛、创业设计大赛、环保展板设计大赛、藏学院诗歌朗诵比赛等23项丰富多彩的社团文化活动，开展“五四”系列活动，举办先进团组织、青年、十佳青年选评表彰活动，义务植树活动，“强校风、促学风”演讲比赛，学习雷锋志愿服务系列活动等，开展“挑战杯”系列活动，举办大学生课外学术科技作品大赛，大学生创业设计大赛，大学生征文大赛，大学生辩论赛，“学子杯”新生演讲比赛，“校园十佳歌手”大赛，“青春校园”舞蹈大赛，“形象设计”大赛，“做文明学生、创和谐校园”论文大赛等活动。另外，承办全省大学生“五四红歌会”，第九届全国机器人大赛，校庆60庆典文艺晚会等活动。组织开展科普宣传教育进校园活动，高雅文化进校园活动以及各种学术科技活动，“三下乡”活动等，呈现出参与人数众多，内容丰富，影响力大的新特点。经过多年的积淀已经形成了传统化、系列化、群体化的校园文化新格局。在培养师生高尚品格，拓展大学生素质等方面发挥了极其重要的作用。

2022陕西省职业技术教育学会的课题费用由谁承担

根据陕西省职业技术教育学会《关于做好2022年度一般研究课题申报工作的通知》文件精神，现就有关事项通知如下：

一、研究内容

根据《陕西省职业技术教育学会职业教育科学研究课题管理办法》（陕职学〔2021〕82）的相关要求，一般课题研究要聚焦各院校在教育教学改革过程中遇到的热点和难点问题，以研究推动实际问题的解决。

二、预期成果

三、依据《科学院大学科研项目管理办法》《科学院大学校级科研项目管理细则》的有关规定，现正式启动2022年度第2批校级科研专项申报工作。具体事项通知如下：研究期限

请各二级学院于2021年12月24日前，组织副高及以上职称（不少于3人）专家对本学院的课题申报材料进行评审，并将评审结果、课题汇总表及课题申报书（一式一份）报送至委教学科研部。同时将以上电子版材料发至OA邮箱。

五、注意事项

1.已经承担学会课题研究项目但未结题的课题主持人，不能申报此次年度课题（2020年立项的课程思政专项课题除外）。

2.课题经费等同于校级一般研究项目进行配套。

3.对于提前达到预期成果的课题可提前1.整合时政教育资源结题，具体结题时间以学会当年发文为准。

未尽事宜请与委教学科研部联系。

附件：

1.2022年度陕西省职业技术教育学会各院校课题汇总表

2.陕西省职业技术教育学会2022年度职业教育研究课题申请申报书

：范雯 赵懿璇 电话：029-83618135