我国四大高原的范围

在我国,从新疆天山南北到东北三省,几乎都可以发现黄土的踪迹.但黄土高原却仅指其中海拔至少高于 500米,且被黄土连续大面积厚层覆盖的地区.《大百科全书》称黄土高原“横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大部或一部”,反映了对黄土高原的广义理解.即认为黄土高原西起祁连山支脉乌鞘岭,东迄太行山,北到长城,南抵秦岭.不止一种自然区划方案中的黄土高原界线与之相同.有人主张把黄土高原北界从长城扩展到阴山,但这个观点并未得到广泛认同.实际上,许多人认为黄土高原的范围应更小一些.科学院自然区划委员会的《自然区划概要》和一些大学教科书,都只把陕北、宁夏南部、甘肃中东部划为黄土高原,而山西高原、晋南、关中盆地等则另有所属.显然,狭义的黄土高原就是指陕甘宁高原.

一、青藏高原

黄土高原范围(黄土高原范围地图)

青藏高原是中这些沟壑一般可下切50至100米，有的区域甚至超过150米，独特的地貌特征使得人们之间的来往十分不便，这也催生了陕北高亢的民歌。国的高原，也是世界上的高原，因此有 " 世界屋脊" 之称。青藏高原面方公里，海拔大多在 3500 米以上，包括和青海的全部、四川西部、新疆南部及甘肃、云南的一部分原周围大山环绕，南有喜玛拉雅山，北有阿尔金山、昆仑山和祁连山，西为喀喇昆仑山，东为原内还有唐古拉山、冈底斯山、念青唐古拉山等。这些山脉大多超过 5500 米，其中喜玛拉雅山有过 8000 米。

二 、内蒙古高原

内蒙古高原位于北部，是的第二大高原。内蒙结合“活动”,请学生讨论并回答支持“风成说”的依据。古高原开阔坦荡，地面起伏和缓。从飞机上俯视高原就像烟波浩瀚的大海，古人称之为“瀚海”。

高原上既有碧野千里的草原，也有沙浪滚滚的沙漠，是天然牧场和沙漠分布地区之一。内蒙古高原气候十分干燥，沙漠分布面积要占全国沙漠总面积的37．8％。较大的沙漠有巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和库布齐沙漠等。

三 、黄土高原

这块辽阔的地域，海拔大约在1000～2000米之间，黄土层厚度达100米左右，厚的地方可达20O米以上。由于黄土质地疏松，降水多集中在夏秋季节，且多暴雨，加上森林和草原大多遭到历代不合理利用和破坏，所以水土流失非常严重，流水把高原侵蚀切割成许多沟堑纵横的黄土地貌。黄土高原绝大部分地区，已成为千沟万壑、支离破碎的丘陵沟谷区。同时，被冲走的土壤，顺着黄河的大小支流，带到下游，淤塞了河道，造成黄河下游的洪涝灾害。所以，同水土流失现象作斗争，不仅成为改变黄土高原面貌的重要措施，也是治理黄河的一个根本问题。

云贵高原主要分布在云南、贵州省境内，海拔1000-2000米，是的第四大高原。

云贵高原分布着广泛的岩溶地貌，它是石灰岩在高温多雨的条件下，经过漫长的岁月，被水溶解和侵蚀而逐渐形成的。地下和地表分布着许多溶洞、暗河、石芽、石笋、峰林等稀奇古怪的地貌。云贵高原是世界上岩溶地貌发育完美、典型的地区之一。

青藏高原，云贵高原，黄土高原，内蒙古高原

黄土高原在哪里 它覆盖哪几个省?

黄土高原就是黄土高坡，黄土高原属客观接受前人的科学成果和亲自动手实验作的验证自己的假想,体验追求真理的艰辛,从而培养对真理的执着探究精神和科学板书：一、文明的摇篮的方法。于北方地区与西北地区的交界位置。

黄土高原指海拔至少高于 500米,且被黄土连续大面积厚层覆盖的地区.《大百科全书》称黄土高原“横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大部或一部

人教版八年级下册地理《世界的黄土堆积区——黄土高原》教案

北达帕米尔高原

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3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;

人教版八年级下册地理《世界的黄土堆积区——黄土高原》教案

1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;

2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;

3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;

4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

过程与方法

1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;

4.通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。

情感态度与价值观

通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，

教学重难点

1. 黄土高原自然地理特征;

教学工具

课件

教学过程

[导入新课]

视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。

[讲授新课]

教师： 请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。

教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。剩下的同学完成25页活动题。

学生：完成学习任务。

教师：评价小组板书，纠正、归纳、整理，学生形成知识框架：

1.位置范围3.形成过程：：

5.对历史文明、风俗的影响：

教师：通过同学们的小组学习，对黄土高原的自然环境特征以及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明的发祥地之一，下面我们通过25页的活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，看看这些“黄土风情”跟与自然环境的关系。

展示：展示图片并请学生举例分析。

学生：根据黄土高原的自然环境：气候、地形、土壤、河流情况等解释图片现象或举例分析黄土高原民风民俗的来源。

教师小结：通过大家一起的探究分析，我们对黄土高原环境有了更深刻的认识，大家都清楚知道黄土高原地表有着厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观，那么大家知道黄土高原表层的黄土怎么来的吗?

学生：各抒己见

教师：同学们都有个人的看法，希望通过更多的学习，我们有充分的证据证明自己的看法是可靠的。对于黄土的来历，我们来认识前人的推测“风成说”.

板书：二、风吹来的黄土

1.风成说

学生：阅读教材26页“阅读材料”,认识“风成说”.

课堂活动：通过阅读，请同学们继续来完成27页活动题第1题。

学生：阅读活动题材料，思考并分析材料说明的情况。

1.黄土就像冬季地面积雪那样，以不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。

2.黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。

3.黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。

教师：好，通过阅读理解，“风成说”对黄土高原中黄土的来历这样一种解释，大家认同吗?有兴趣的同学可以继续关注下去。

过渡：我们知道黄土高原的地貌特征由于黄土土质疏松、极易遭受流水的侵蚀，因此形成了地表破碎，沟壑纵横的地貌特征，下面我们来阅读图6.29,认识黄土高原地貌的形成过程：

板书：

2.地貌特征：地貌破碎、沟壑纵横

展示：展示图6.29,为学生解释黄土高原地貌的形成过程。

课堂练习：完成多媒体展示的练习题，巩固知识。

课堂小结：通过我们一起学习，黄土高原的历史文明以及环境特征都基本了解了，重点把握黄土高原的地貌特征是千沟万壑、支离破碎，以及“风成说”的看法，和黄土高原地区的民风民俗。希望同学们能够通过知识框架把握重难点，下一节课我们会继续学习黄土高原的环境问题，希望同学们预习。

▲知识与技能

2、通过对黄土高原形成原因的分析,初步了解科学论证的一般方法;对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析,初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用,是区域地理环境形成和发展变化的主要原因。

3、了解一些黄土高原的文明特点,知道她曾孕育了华夏文明。

1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生读图、析图的能力。

2、通过科学探究,通“风成说”初步了解黄土高原形成的原因和过程。

▲情感态度与价值观

教学重难点

重点:黄土高原的地理位置及文明特点。

教学过程

同学们:我国有960万平方公里的陆地面积。幅员辽阔,各地自然景观、人们生活方式各不相同,产生许多具有地域特色的文化。

下面我们看一段视频。

看后猜猜看她属于我国哪个地区?你对什么印象深刻?导入新课内容。

【活动】一、文明的摇篮

[板书]第三节 世界的黄土堆积区—黄土高原

教师活动:请同学们看教材第23页的内容,了解黄土高原有哪些文明的特点。(黄土地、宝塔、窑洞、白羊头巾、信天游等)

学生活动:学生看书,初步了解黄土高原文明的特点。

设计目的:培养学生自主获取知识的能力,为课文后续内容教学作铺垫。

【活动】文明的摇篮

教师活动:请同学们观看下列一组反映黄土高原文化特点的图片:黄土高原地貌、窑洞、信天游等。

设计目的:以图片给学生具体的印象。加深学生对本课内容的理解。

学习一个地方,我们首先要知道它的位置。学生阅读课本第24页回答问题。

1、区域、阶梯及“四至”。

2、所跨省区。

[板书] 1.位置:东起太行山脉,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭;

[板书]2.主要跨越的省区:跨越了晋、陕、宁、甘等四省;

学生读图6.25找出黄土高原的位置和跨越的主要省区,小组派代表回答老师提出的问题。

培养学生读图能力,并能根据地图信息回答问题。

在黄土高原这片土地上,奔流着中华民族的母亲河——黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

请大家在书第24页图6.25黄土高原的地形 图上用笔描出黄河的轮廓。“几”字形轮廓。

利用多媒体手段,放映有关华夏文明的视频。

[板书]3. 文明的摇篮:灿烂的古文明、革命圣地、黄土风情。

学生活动:动手在图6.25上描出黄河的轮廓。看视频,获取书本之外的有关黄土高原的信息。

设计目的:让学生了解就是这边土地曾孕育了中华民族的古代文明,也是我们中华民族发祥地之一。让学生尽可能多角度地获取课本以外的知识信息,拓展学生的思维空间。进一步加深学生黄土高原是我华夏文明摇篮的印象。

【过渡】导入本课时第二部分。学生看阅读材料(P26),然后讨论黄土高原的形成原因,并将讨论结果和观点向大家汇报。

学生看书,思考黄土高原的形成原因,并积极发言。

培养学生自主学习和探究的能力。

【活动】二、风吹来的黄土

[板书]1、黄土高原的形成原因——风成说。

活动第2题留着课后思考。

培养学生自主学习和探究能力。

【讲授】风吹来的黄土

[]请同学们看教材上第26页有关黄土地貌的内容,了解黄土高原地貌的特征。

黄土塬:顶部平坦开阔,四周被流水侵蚀形成沟壑。

黄土梁:塬面受流水侵蚀,沟谷发育,分割成长条状的山梁。

黄土峁:梁进一步被沟谷切割分离,形成孤立的馒头状山岳。

培养学生探究学习的能力。

课后小结

整体展现板书,通过这堂课的学习,我们知道黄土高原是我中华文明的摇篮、革命的圣地。了解了黄土高原的形成及地貌景观,我们必须保护好她,利用好她,更要把她建设好!

根据老师的板书,回顾本堂课所学内容。

培养学生的概括能力。

关于黄土高原位置和范围的叙述

2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

黄土高原西起甘肃境内祁连山东端乌鞘岭，东到太行山，南【讲授】一、文明的摇篮抵秦岭，北隔长城与内蒙古高原相连．它包括山西全省、陕西的中部和北部，以及甘肃、宁夏、河南等省区的一部分，面积约30万平方千米，又称秦晋高原．

2.地形：高原

故选：A．

黄土高原有多大面积？

4.气候：温带大陆性在地势的第二级阶梯上，分布着特色的黄土高原。黄土高原北起长城，南达秦岭，西抵祁连山，东至太行山，横跨陕西、山西等六个省区，总面积达58万平方公里，是世界上黄土分布广阔、深厚、也典型的黄土地貌区。气候

黄土高原是我国四大高原（青藏高原、云贵高原、黄土高原和内蒙古高原）之一，它的大致范围是北起长城，南倚秦岭；东临太行山西麓，西至乌鞘岭和日月山，总面积约37万平方公里，其中黄土覆盖面积约24万平方公里；跨越山西省的全部和陕西、甘肃、宁夏三省的大部，兼有青海、河南和内蒙古等省[板书]2.黄土高原的地貌景观——沟壑纵横;（区）一隅，纵横七省（区）。黄土高原是世界上黄土分布辽阔，堆积厚度，黄土地貌发育典型的区域。区内地貌多姿多娇，有葱葱郁郁的森林山地，平展展的黄土塬，一马平川的河谷平原，引人瞩目的则是由于长期强烈的水土流失形成的大片沟壑纵横、支离破碎、光山秃岭的黄土梁峁丘陵

黄土高原分为几个部分？

导入新课

1．陇中高原。一称陇西高原。位于六盘山以西，是一个新生代的拗陷盆地，属盆地型高原，海拔1500～2000米。地形破碎，多梁、峁、沟谷、垄板地形。

难点:黄土高原的形成原因。

2．陇东、陕北高原。包括六盘山以东，吕梁山以西，渭河北山以北知识与技能，长城以南的地区。也是一个盆地型高原，海拔800～1200米。经强烈侵蚀，除少数残留的黄土塬（董志塬、洛川塬）外，大部地区已成为破碎的梁峁丘陵。其间只有少数基岩低山突起在高原之上，状似孤岛。

3．山西高原。包括五台山、恒山以南，伏牛山以北，太行山以西，吕梁山以东的地区。它由一系列褶皱断块山与陷落盆地组成。山地有吕梁、恒山、五台、中条及太行等山，盆地有大同、忻县、太原、临汾、运城等。除河谷平原外，大部地区海拔在1000～1500米，石质山地构成高原的主体，黄土堆积仅限于盆地及山间谷地，分布范围约占全区面积的40%。

4．渭河平原，一称关中平原。位于渭河北山与秦岭之间，西起宝鸡。

黄土高原地貌特征

所以黄土高2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;原属于北方。

黄土地貌的典型特征就是沟壑纵深，千沟万壑。

利用动画和视频分别向学生展示黄土高原“风成说”原理。

我国的黄土高原地区，分布着大量的沟壑，平均沟谷的密度达到3至5公里每平方公里，有的区域甚至能够达到10公里每平方公里，大量纵横交错的沟壑，使得黄土高原表面十分破碎，很多高原面被沟壑分隔开。

黄土的来源

黄土高原黄土的来源，黄土在世界上的分布范围十分广泛，大约占了陆地面积的十分之一，而是世界上黄土分布区中面积和厚的，分布在北起阴山山脉，西至天山、昆仑山山麓，南至渭河平原，东达太行山脉的广大区域，总面积达63万平方公里，其主体部分就是黄土高原。

黄土高原的形成主要是由于地壳抬升作用，而上方覆盖的深厚黄土层，平均厚度可达100米左右，这些黄土不是当地风化壳的产物，目前主要的观点认为黄土高原的黄土层来源于风力沉积。来自西北方向的气流，携带沙尘，到达黄土高原时风力减弱，泥沙沉积形成黄土堆积，如此深厚的黄土堆积也给当地人们的民居“窑洞”的建设创造了条件。

图1是黄土高原位置略图，图2是我国地势阶梯分布示意图． 读图完成下列各题．（1）黄土高原的范围是：

地势阶梯

（1）从图中可看出，黄土高原东起A太行山脉，西至乌鞘岭，北到长城，南抵秦岭；太行山脉是我国地势第二、阶梯的分界线，因此黄土高原从地势阶梯位置看，它位于第二阶梯，这级阶梯的海拔多在1000～2000米；

[板书]一、文明的摇篮

（2）黄土高原由于土质疏松，植被破坏严重，一遇暴雨，水土流失严重，因此其地表形态的特征是沟壑纵横；该区域富有地方民俗特色的陕北民歌是信天游；

（3）黄河上、中游的分界点B是河口，中、下游分界点是桃花峪，黄河的水利枢纽C是小浪底；

（4）从图1中看出，黄土高原上的大多数河流自西北向东南注入黄河干流，因此判断黄土高原的地势特点是西北高，东南低．

故答案为：（1）太行；第二；1000～200【讲授】文明的摇篮0米；（2）沟壑纵横；信天游；（3）河口；小浪底；（4）西北高，东南低．

黄土高原的地形

四 、云贵高原

在我国北方，耸立着一块面积约60万平方公里的黄土地，它就是以面积巨大、地形崎岖、黄土深厚而闻名于世的黄土高原。 黄土高原是怎样形成的呢？ 100多年来，许多科学家致力于这一问题的研究，提出了几十种假说：有的认为黄土的“老家”不在当地，是风力把黄土搬运到黄土高原上的（称为黄土风成学说）；有的认为是流水把黄土搬运到黄土高原（称为黄土水成学说）；有的认为黄土的“老家”就在当地，是风化作用将原来的岩石、砂砾“粉碎”之后，残留原地演化成黄土的（称为风化残积学说），等等。 近二三十年，更多的科学家赞同黄土风成学说。因为经过研究，科学家们发现：距离蒙古、中亚和我国西北一带的荒漠越远，黄土的颗粒越细；自西北向东南呈现出戈壁、沙漠、砂黄土、黄土、粘黄土的带状分布规律，而每一个带的矿物成分与荒漠地区砂砾的矿物成分完全一致，但与当地的岩石成分迥然不同；黄土无选择地覆盖在黄土高原的山岭上，且厚度也由西北向东南逐渐变薄；在黄土中还发现干旱草原型的陆生动植物化石等。 按照黄土风成学说的解释，黄土高原是这样形成的：在蒙古、中亚和我国西北一带的荒漠地区，气候干燥，温很大，由于热胀冷缩的作用，使岩石、砂砾等被“加工粉碎”成细小的砂子和粉尘。强劲的西北风将以百万吨计的细砂和粉尘旋入天空，随风南下。于是粗粒的先沉降下来聚成沙漠，细粒的则被飘移至秦岭北麓。经过二三百万年的搬运堆积，终于形成了黄土高原。 科学在不断发展，近年来科学家发现许多现象是黄土风成学说无法解释的。譬如，黄土中粗粉砂含量由西北向东南递减，粘土的含量却从西北向东南递增，这种自西北向东南的有规律的排列呈叠瓦阶梯状的分布过渡，而不是平面模糊过渡。这种叠瓦阶梯状的分布过渡更像是洪水的杰作等等。 对此，我国科学家李明光提出新的理论——黄土高原灾变水成学说。他用大量证据证实：黄土高原是喜马拉雅运动带来洪水泛滥，黄土沉积和新构造运动抬升形成的。他的观点引起了人们的关注。

平均海拔高，有世界上峰，中教学目标国人口密度少的地方。

地表被黄土覆盖，沟壑纵横高低▲过程与方法:不平。

塬，墚，峁

黄土高原的地理位置,属于哪一级阶梯？

世界的黄土堆积区——黄土高原教学设计

黄土高原是世界上黄土覆盖面积的高原，位于中部偏北。

从地理范围上说，黄土高原位于北纬34°～40°，东经1学生活动:看图、思考,了解黄土高原文明代表性的几个特点。03°～114°之间。东西千余千米，南北750千米。黄土主要分布于中亚到我国的西北、华北和东北一带，世界上的黄土高原就是位于黄河上中游地区的黄土高原。它的范围大致是北起阴山，南至秦岭，西抵日月山，东到太行山，横跨青海、宁夏、甘肃、陕西、山西、河南6省，面积64万平方公里。黄土覆盖厚度一般在100米以下，而以陇东、陕北、晋西黄土层厚，六盘山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米~200米之间，厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。包括太行山以西、青海省日月山以东，关中平原以北、长城以南广大地区。跨山西省、陕西省北部、甘肃省、青海省、宁夏自治区及河南省等省区。

黄土高原位于我国第二级阶梯，面积约62万平方千米，海拔1500到2000米。除少数石质山地外，高原上覆盖深厚的黄土层，黄土厚度在50～80米之间，厚达150～180米。