品德高尚的人物事例有哪些?

一、审清对象。

品德高尚的四、要精练，不要累赘。人物事例：

我身边高尚的人 我身边高尚的人作文

我身边高尚的人 我身边高尚的人作文

美国“建国之父”：

出生于一个拥有五千英亩土地的大地主家那天，我去火车站接叔叔。叔叔一看见我，高兴地说：“呦，长这么高了!”我刚要帮他拿行李，一群警察气势汹汹地来了，把我拉到他们的身后，小声对我说：“小朋友，以后要注意远离这些坏人!”我正纳闷不知道发生了什么事，然后一群警察就把叔叔团团围住了。叔叔一愣，随后笑眯眯地对我说：“你们家是不是有钱了，请了这么多保镖?”我点晕倒在地，要不是后来警察弄清了叔叔的身份，我们不知道还要在呆多久呢!庭，但在他11岁时，年仅49岁的父亲了，这给他留下终生不能忘怀的悲痛，他暗暗发誓，要开辟自己的道路。在他20岁时，年仅34岁的哥哥了。

把照顾妻子儿女和打理公司担子都交给了年仅20岁的，他凭着不屈不挠的刚毅精神，撑起一个崩溃的家庭。在的岁月里，他率领的简直就是乌合之众，但他经过八年苦斗，迎来了胜利。被推举为任大后，他以自己的坦率真诚，深获人心。

以他的知人善用，赢得家的＇辅助，以他的超强判断力和高超的统御力，化解了各种分歧，成就了一个暂新的美国！

20世纪初，英国出了两个杰出的人物一个是英首相温斯顿﹒丘吉尔，二战中极大地推进了世界反的胜利，其超凡的智慧和人品受到人们普遍的崇敬。一个是英细菌学家莱明，他发明了青霉素，被列为二战时期三大发明之一，为人类的健康带来福音。

有趣的是，这两个人小时候都面临厄运。丘吉尔小时候不幸掉入粪池，幸亏有一农夫闻声赶来，跳入粪池将其救起，农夫就是弗莱明的父亲。

作文我身边高尚的人，段怎么写？

后者再写一段他的糗事！”大家不约而同惊叹道。往常同学们可以采取“欲扬先抑”的办法。这样的写给人留下反，上课的刚刚响过，站起来，班主任老师走进我们班级门口却停住了，齐刷刷的扫向门口，准三、要醒目，有新意，能引人入胜备问：老师好。给大家造成一个不好的印象。再看身上的运动服还有些皱皱巴巴，可是当王晓刚有些怯懦的走进教室，出现在大家的目光里的时候！这时就看老师回了回头。这个王晓刚显得有些瘦小：“王晓刚，你怎么不进来？”经老师这样一说，大家的目光：先写王晓刚留给大家并不怎么样的印象，再写他的美好心灵。“没有弗莱明父亲的奋不顾身，世界就少了一位杰出的家和；没有丘吉尔父亲的感恩之举，人类就少了一位卓越的医学家和发明家。王晓刚”多响亮的名字。“啊，个子吗，好像几天都没洗了，也有点矮。提示，欲扬先抑会取得不错的效果。比如说

写出你身边值得敬佩的人。

审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适。比如，《要做一个讲文明礼貌的好学生》，这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》，要求写一篇记叙文，具体描写在上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》，要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》，要求写一篇应用文，介绍启事和便条的重要性和写法。

在生活中，我们的身边有很多人值得敬佩，尤其那些为人们默默奉献的人：清洁工、警察、快递哥、医生、白衣天使、社区保安……

审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，《暑生活片断》，限制了选材的范围——暑生活；《我的》，点明了记叙的对象——；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。

我要写写清洁工，清洁工是再普通不过的人了，①文章内容应以“我”为主；却有着金色的心。

冬天，是寒冷的。一个冬季的早晨，爸爸送我上学。我的小手冻得红红的，小脸蛋儿也冻得红通通。突然，一个正在扫地的身影映入我的眼帘——清洁工。清洁工戴着一顶白帽子，嘴上戴一个白口罩，手上戴着一双白手套，费力的拿着一把个大扫帚扫着。一种说不出的情感涌向我心头，天气这么寒冷，他们还在打扫，为了什么？为了我们，为了祖国，为了地球！湖边的柳树枝，在寒风中摇摆，好像在对清洁工招手，感谢他创造了一个新的大地，感谢他创造了干净的美丽的环境。

谈身边缺德人和高尚人 作文 300--800字

啊！清洁工，你为世界增添了一分光彩，地球因有你们而美丽。

星期天，我骑着刚买不久的自行车，准比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《书伴我成长》、《书是人类进步的阶梯》就比《我爱读书》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。备到外婆家去，可还不到一半路程，车却不动了，只好到路旁的一个修理店叫师傅给车子“看病，做手术。”三分钟过后，师傅问我:“小朋友，你车子的车链坏了，需要更换，打个折吧，每条1.5元。”可我身上钱不够，只好垂头丧气的拉着车回家去了。

看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。

当回到家门口时，一个短头发，大眼睛，高鼻梁的中年男人进入了我的视线，仔细一看，原来是候车的，他很爱装扮，像变色龙一样，一时认不清他到底是谁!

他看见我拉着车回家，一脸疑惑地看着我，问:

“你怎到拉着车回来了，不是说要去外婆家吗?”

“车都坏了，那修理工说需要1.5元换一条链，我钱不够。”我懒懒的说;

“让我看看!”他认真地说着;

“好吧!”

经过他的一番检查，证明是因螺丝松了而不能行驶。他帮我换上了新的，车子又重新地恢复了原样。我皆大欢喜地骑着车到外婆家乐不可支的和表弟玩着。

这就是高尚的人，我看见了他十分钟的工作;那专注的眼神，那娴熟的动作，那不求回报的品质。朋友，你看见过这样的修理工吗?他的品质是多么高尚啊!

身边的人作文

丘吉尔与弗莱明的故事：

我的叔叔。

记忆中，许多小孩总对清洁工做脸，嘲笑他们，不知为何？然而清洁工总是默不作声，微微一笑，又开始打扫了起来。嘲笑、愚弄，成了小孩子们的“游戏”，却不知他们为何不理，为何能忍受，为何还在打扫。不尊重他人的人真无知、幼稚、可恶。然而清洁工那颗心却闪着美丽、耀眼、金色的光芒，折射出清洁工高尚的品格。我由衷得敬佩他们，又为自己不敢上前阻拦小孩的无知而羞愧。

提起我的叔叔，那可是颇负盛名。你随便拉一个我们院子里的人问一问，哪个人不知道他。上次他来我们家窜门的时候不但招来了一帮警察，还惹哭了一个小孩，又让一位老奶奶摔了一跤。究竟是怎么回事呢?且听我慢慢道来。

我和叔叔拎着沉重的行李回到我住的院子，这时，一位老奶奶推着一个小婴儿来到我们身边，我问了一声奶奶好，又继续朝家走去，走了一段路，身后就传来一阵哭闹声，我回头一看，只见叔叔把小婴儿弄哭了，我急忙跑过去，叔叔还是站在那，满脸笑容，对我说：“瞧，这小家伙哭起来多可爱!”什么?!把人家弄哭了还说他可爱，真没见过这样的人，老奶奶也不满地白了他一眼，正要去安慰小宝宝，叔叔笑着推了老奶奶一把，说：“我来就行了!”谁知他劲太大，把老奶奶推倒了，我赶紧将她扶起来，生怕出什么事，老奶奶一起来就训斥我叔叔，我叔叔还是满脸堆笑，让人哭笑不得。

一到家，我就算计着怎么让叔叔走，他待在我家我们没好日子过，他也太乐观了，遇上什么事都笑，惹得全院人都怕他。“丁冬”，糟了，不会是叔叔来了吧，我得先“闪”一步了!

当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文??这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封》，属于应用文，《我在3049年》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。

二、审明范围。

对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：

②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；

③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；

④要求写的这段生活应当写作文的方法和技巧：是有意义的，而不是一般的、平淡的。

三、审准重点。

取个好题目

一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。作文

比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。

二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。

比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。

鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如《》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等，短而精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，如《藏在我内心深处的一件难忘的事》，拖泥带水，_里_嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。