一~六年级的时态总结（英语）急。。。。

A. Jack’s house is behind the doctor’s

低年纪的英语学习，基本上就是八大时态。

六年级下册英语总结 六年级下册英语总结第四单元

so/neither+情态动词+ 主语

一般现在时，现在进行式，现在完成时

过去式，过去进行式，过去完成时

一般将来时，将来进行时

小学六年级英语下册过去式有哪些？要过去式大全

go went write wrote get got

take took feel felt draw drew

do did make made are were

see saw 二、增强上课技能，提高教学质量。 drink drank come came

can could teel told find found

fly flew lee left feed fed

sit sat say said lose lost

run阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。 ran

go went write wrote get got am\is was aie were take took feel felt draw drew do did make made see saw drink drank come came can could teel told find found fly flew lee left feed fed sit sat say said lose lost swim swam run ran be was bear bore beat beat

begin began cost cost cut cut

drink drank put put know knew

go went

take took

do did

see saw

can could

六年级英语课文重要知识点

对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如。学习需要持之以恒。下面是我给大家整理的一些 六年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

六年级英语知识点

ride a bike 骑自行车

see a film 看电影

surf the Net 上网

take a message 传递信息

take exercise 进行锻炼

take medicine 服

take off 脱下

take photos 照相

turn off 关闭

turn on 打开

wait a moment 稍等一下

wait for 等候

wash clothes 洗衣服

wash dishes 洗碟子

watch a football match 看 足球 赛

watch TV 看电视

water the flower 浇花

water the tree 浇树

小学六年级英语知识点：词汇

clean---cleaned my room 打扫我的房间

last weekend 上个周末

wash ---washed my clothes 洗我的衣服

last Monday上个星期一

stay---stayed at home 待在家里

last night昨晚

watch---watched TV 看电视

yesterday evening昨天晚上

drink---drank tea 喝茶

yesterday昨天

he---had a cold 感冒

the day before yesterday前天

see---saw a film 看电影

read---read a book 看书

sleep---slept(一)深挖教材，活学活用。从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练习内容，促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。 睡觉

tall ------ taller 高的----更高的

dinosaur 恐龙

short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的

hall 大厅

long ------ longer 长的----更长的

than 比

strong------ stronger 强壮的----更强壮的

both 两个都

old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的

形容词 young------ younger 年轻的----更年轻的

kilogram千克;公斤

adj. all------ all 小的----更小的

others size 号码

thin ------ thinner 瘦的----更瘦的

feet 脚

hey------heier 重点----更重的

wear 穿

low------ lower 低地----更低地

countryside乡村

art------art( )1. There are ______ people in the Black family.er 聪明的 ----更聪明的

shadow 影子;阴影

become变成;开始变得

go fishing--- went fishing 去钓鱼

Labour Day 劳动节

go camping --- went camping 去

mule 骡子

go swimming--- went swimming 去 游泳

小学英语相互代词知识点

一、相互代词的形式与用法

英语的相互代词只有eachother和oneanother，它们在句中通常只用作宾语：

eachother

Wedon’tseemuchofeachother.我们不常见面。

Weshouldhelpeachother.我们应该互相帮助。

Wemayneverseeeachotheragain.我们可能永远不会再见。

Theysoonfellinlovewitheachother.他们不久就互相爱上了。

Theseaandtheskyseemtomeltintoeachother.大海和蓝天似乎融为一体。

oneanother

Theyrespectoneanother.他们互相尊重(对方)。

Youlookasthoughyouknowoneanother.你们看起来像是互相认识。

Theywereverypleasedwithoneanother.他们相互很喜欢。

二、使用相互代词注意点

1.相互代词在句中通常只用作宾语，不可用作主语，所以以相互代词为宾语的 句子 不能变为被动语态。

2.不要将相互代词误认为是副词，将其用作状语，如可说talktoeachother，但不能说talkeachother。

3.相互代词可以有所有格形式：

Thestudentorrowedeachother’snotes.学生们互相借笔记。

Theyoftenstayinoneanother’shouses.他们常常在彼此家里住。

Ihopethatyouallenjoyeachother’scompany.我希望你们在一起过得愉快。

Ihopethatyouallenjoyeachother’scompany.我希望你们在一起过得愉快。

Theylookedintoeachother’seyesforasilentmoment.他们默默地对视了一会儿。

They’llsithhourslookingintoeachother’s(oneanother’s)eyes.他们有时对坐几小时望着彼此的眼睛。

4.有时可分开用：

Weeachknowwhattheotherthinks.我们都知道对方的想法。

Eachtriedtopersuadetheothertostayathome.每个人都设法想说服对方留在家里。

5.有人认为，eachother用于两者，oneanother用于三者，但在现代英语中两者常可换用(即均可用于两者或三者)。

六年级英语课文重要知识点相关 文章 ：

★ 2019六年级英语知识点梳理

★ 六年级英语上册复习知识

★ 六年级英语上册第五单元知识点归纳及复习题

★ 六年级英语上册第六单元知识点总结

★ 六年级下册英语Unit1知识点

★ 小学六年级英语学习方法指导与总结

★ 六年级英语语法毕业复习知识点

★ 六年级下册英语Unit3知识点

★ 六年级下册英语Unit4知识点

★ 六年级下册英语Unit2知识点

六年级英语教学工作总结

英语教学 工作总结

上学期我担任六年级的英语教学工作，小学阶段英语教学的目的是激发学生 学习 英语的兴趣，培养学生学习英语There are twelve months in the year.的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

首先，培养学生的兴趣。英语作为一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就首先培养学生的"兴趣"。兴趣是的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中我尽量使用英语，而且创设生动活泼的课堂氛围，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

其次，在课堂教学方面，做到课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革。并结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真制定好教学，并不断地加以改善修改。学生的作业总是按时及时地批改，并做好评价。在传授学生知识的同时，关注每一个学生，因为到了五六年级，有的学生已经产生厌烦情绪，特别是学习不好的学生，课堂密切注意他们，多给他们说的机会，让他们树立自信，提高自己的成绩。

在课堂上，认真授课，运用教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、领读，力争让他们学懂，会用。另外我还注重学生的听说能力的培养。为提高学生的听说水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，充分利用每单元的story book，鼓励学生用英语进行简短的对话，进行情景表演，组织学生举行英语朗读比赛等。大多数同学在期末的口语测试中取得了优异的成绩。

英语教学工作总结

本学期我担任了六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用电脑、录音机、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分1.陈述句（肯定） 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和，也应享受到学生在老师那儿得到的爱。厚爱生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、生，鼓励他们自由讨论;做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我认为要教好英语：关键是要制订小学英语的教学和工作进度，做好英语才艺内容，和丰富多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作，有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。教好英语的关键是家校联合，让英语与数学、语文取得相等的科目地位。要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况，做好几个重点的工作。

以上是我对英语教学的一些看法和感受，希望各位和同事能够多多指导，多提宝贵意见，以提高我的教育教学水平，提高孩子们的英语水平。 人才，上聘才网http:// ;

六年级英语教师工作总结

How many do you want ? How much milk do you want?

六年级英语教师工作总结范文

2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换练。

一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。下面是我为大家整理的关于“小学六年级英语教师工作总结”，欢迎大家参考借鉴。

篇一

本学年我担任小学英语六年级的教学任务，在教学实践中,我敬业爱岗，为人师表，教书育人。在学校的关心和支持下，我锐意进取，服从学校各项工作安排踏踏实实地完成了各项岗位任务。

在教学过程中我按时上下课。能主动与家长沟通，交流学生在校表现及英语学习方面存在的问题，教给家长一些辅导孩子英语学习的方法，争取家长的支持与配合。对待工作认认真真，勤勤恳恳，有奉献精神，有责任感。能积极参加学校集体活动，用自己的行动支持学校的发展。能服从学校工作安排，支持并参与学校布置的应急任务。

在教学中我力求课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。我能够与班主任配合好，协助班主任做好班级工作。针对学生中存在的问题及学校的教育重点，召开主题鲜明的班会。针对每一个学生的不同特点，因材施教，让每一个学生，得到不同程度的发展。

我能正确把握英语学科课程标准和教学内容，能准确制定教学，按进度开展教学活动。并按学校要求撰写备课。在课堂教学中关注学困生，培养学生倾听的习惯，分层留作业，对不同学生有不同的要求。及时批改学生上交的作业，并及时复批。每学完一个单元，定期对学生进行单元检测，针对学生存在的问题，及时查漏补缺。积极主动参与组内及校内的研究，能主动承担教学研究课，服从组长分配，在教研活动中与专家沟通自己在教学中存在的困惑。在课堂上能利用自己掌握的现代化教学设备，制作课堂实效性强的课件。

一个忙碌的学年即将结束。在这一年中我收获也有教训，我相信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，探索不懈，不断提高教学教育理论和业务水平。与时俱进，不断开拓创新。自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。在以后的教学生涯中我还会不断努力取得更大进步。

篇二

本学期我担任三个班的英语教学，小学六年级英语教学总结。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：

成功之处：

1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。

2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的.愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用"知识技能，学习能力，学习态度"来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。

存在的不足：

1、技巧性组织英语课堂教学

本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?

2、适当的评价

对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

不管怎么说，本学期的英语教学工作完成还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。

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六年级下册英语答案及阅读理解

Don't stand up.

六年级下册英语答案及阅读理解。英语阅读理解是英语考试中，分值并且难度的题型。针对英语阅读理解的提高，小编为大家总结出来了，六年级英六年级下册英语答案及阅读理解。希望对你的学习带来帮助。

六年级下册英语答案及阅读理解

一、Read and judge阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)。

Passage 1

Many parts of the world he four seasons. They are spring, summer, fall and winter. Spring follows winter. It becomes warmer and the days become longer. Plants begin to grow and many animals he babies. Summer is the hottest season. It does not get dark until late. Plants grow fast. In fall the days get shorter. The weather turns cooler. Trees may lose their lees. Some birds fly to warmer places. Winter is the coldest season. It gets dark early in the evening. Plants stop growing and many trees are bare(光秃) 。

1. All parts of the world he four seasons.( )

2. Many animals he babies in spring.( )

3. Summer is the hottest season.( )

4. The day become longer in fall.( )

5. Winter comes. The plants stop growing.( )

Passage 2

Mary and Kate are sisters. They just had a physical examination(体检)。These are some of the results.

MaryKate

Age1210

Height130cm110cm

Weight( 体重)40kg30kg

Hairlong, blackshort , brown

Eyerownblue

They are healthy.

1. Mary is Kate’s sister.( )

2. Kate is older than Mary.( )

3. Mary has long and brown hair.( )

4. Mary is 10kg heier than Kate.( )

5. Their eyes’ colour are same.( )

Passage 3

1. Mr Baker takes Mike and Joan to a plane because they’re going to school. ( )

2. The children see some birds in the sky.( )

3. The children can see some people on the ground.( )

4. Mike doesn’t look out of the window.( )

5. They are very happy.( )

Passage 4

Lily and Lucy are twins. They come from America. They came to China in 2004 because their parents came to China to work. Their father is an engineer, and their mother is a teacher. Lily and Lucy are 12 years old. They are in Grade 5, but they are in different classes. Lily is in Class 1 and Mary is in Class 3. They walk to school every day. They he many friends in China. The girls and their friends often play together. They like hiking with their friends in summer and making snowmen with them in winter. They enjoy their life in China.

1. Lily and Lucy are American girls. ( )

2. Their mother is an engineer.( )

3. Lily and Lucy are in the same class.( )

4. Lily and Lucy like hiking and making snowmen in winter.( )

5. They live in China now .( )

二、read and choose阅读短文，选择正确的答案。

Passage 5

Dear Peter,

Thank you for your letter and some wonderful stamps. I like them very much. I also collect stamps. I’m sending some Monkey King stamps to you. I thing you’ll like them.

Now I’m going to answer some of your questions. You ask me about the weather in Beijing in winter. It’s quite cold and it often snows in winter. After snowing the ground is white. And I can skate on ice. It’s very interesting to skate. I like winter best.

You ask me when is the best time to come to China. I think the best time to come to China is in spring or in fall. It’s often too hot in summer and it’s cold in winter. I he to finish this letter now. Ask your brother to come to China with you. Welcome to Beijing soon.

Yours,

Li Lei

( )1. What season does Li Lei like best?__________

A. Spring B. Summer C. Fall D. winter

( )2. Which country is Li Lei in?___________

A. America B. China C. England D. Canada

( )3. What does Peter give Li Lei?______.

A. Food B. Stamps C. Snow D. nothing

( )4. What is the best time to come to China?_________.

A. Spring B. Summer C. Fall D. Spring and fall

( )5. What is the text(文章)about?( )

A.Letter B. Notice C. Report D. News

Passage 6

In a all village, there is a teacher, a doctor, a driver and a policeman. They are all good friends. What are their names? One is Mike, one is Jack, one is Tom and the other is John. Mike’s, Jack’s and Tom’s children are clasates. John has not any children. He teaches his friends’ children at school. Mike has many hens and he gives the driver and the doctor eggs. Jack’s child goes to school to the doctor’s house. The doctor’s is behind Jack’s.

( )1. The four people live in a all__________.

A. factory B. school C. village D. park

( )2. Are all the four people good friends?

A. Yes, they are B. No, they aren’t. C. No, two of them are.

D. No, three of them are

( )3. John is ____, Mike is _______, and Tom is _______.

A. a doctor, a policeman, a driver. B. a teacher, a policeman, a doctor.

C. A policeman, a teacher, a driver. D. a driver, a doctor, a teacher.

( )4. Which is right?______

B. Jack gives his friends eggs.

C. Some of their children are in the same class.

D. John hasn’t any children..

( )5. Jack’s child goes to school to______

A. Mike’s house. B. the teacher’s house. C. the doctor’s house.

D. John’s house

Passage 7

Mr Black and Mrs. Black live at 15King Road. They he two children. One is seven and the other is nine. In the morning Mr Black goes to work and the children go to school. Their father takes them to school everyday. Mrs. Black stays at home. She does a lot of housework in the morning. And in the afternoon, sometimes she goes to see her friends, sometimes she goes shopping. They he dinner at a 6:15. After that they play games, or go for a walk, or watch TV.

A. two B. three C. four D. five

( )2. Mr. Black takes his children to school every_______?

A. afternoon B. evening C. day D. week

A. takes a walk in the park B. watches TV

C. reads a book D. goes to see her friends

( )4. How do the children go to school?______

A. by car B. by bus C. on foot D.by bike.

( )5. What do they often do after dinner?

A. stay at home. B. go to school C. see their friends

D. play game or watch TV.

三、Read and arrange读句子，排序

Passage 8

( ) Hello, Mike. I’m ZhangPeng. What are you doing?

( ) Yes, it’s in front of the post office.

( ) I’m watching TV. What about you?

( ) How can I get to the post office?

( ) You’re welcome.

( ) Hello. This is Mike speaking.

( ) You can go there by No.11 bus.

( ) I’m listening to music. What are you going to do tomorrow?

( ) Thank you.

( ) I’m going to the park with my parents. But where is the park? Can you tell me?

四、Read and answer阅读短文回答问题

Passage 9

1. What does Mary do?

_________________四、英语组长工作_________

2. Where does she work?

__________________________

3. Does she like staying at home?

__________________________

4. When does she see her friends?

__________________________

5. What do they talk?

__________________________

Passage 1: F T T F T

Passage 2: T F F T F

Passage 3: F F T F T

Passage 4: T F F F T

Passage 5: D B B D A

Passage 6: C A B D C

Passage 7: C C D A D

Passage 8: 2 6 3 7 10 1 8 4 9 5

2. She works in a glass factory.

3. No, she doesn’t.

4. After breakfast.

5. They talk about their jobs, their families and their friends.

六年级英语教师的工作总结精选5篇

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

只有通过不断学习、 总结 ，教师才能适应新形势下的教学要求。下面是我整理的关于 六年级英语 教师的 工作总结 精选，希望能够帮到大家。

Nouns ending in s, sh, ch or x + es a glass—glasses a watch-watches

六年级英语教师的工作总结精选【一】

本学期我担任六年级的英语教学工作，由于这些学生面临 毕业 ，因此，我对教学工作更是不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中，同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的 教学 方法 ，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面 经验 进行总结，请予以批评指正，使我在今后的 教育 教学工作中取得更大的进步。

一、学生情况分析

六年级两个班共有学生126名。学生性格比较好动，从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯，没有养成认真仔细的学习习惯。本学期通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

二、教学任务完成情况

(一)做到了认真备课。小学六年级英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。

(二)增强英语上课技能，提高了教育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

(三)认真批改学生英语的作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

(四)做好生的课后辅导工作，注意了分层教学。在英语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

(五)积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

(六)科学地运用 复习方法 组织学生复习

复习，是学习过程中一个非常重要的环节。期末复习是一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键，我循序渐进，分为三个阶段进行了复习：

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

三、存在不足与改进 措施

由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料。一学期的英语教学工作结束了，相信在师生的共同努力下教学成绩会更上一层楼。

1、常规教学工作

这学期里，我期初的就是把语音教学和语法教学放在重点。着重培养学生的拼读能力和灵活运用语法知识的解题能力。在期初我和同组的冷老师研究了一般现在时的教学方案。认为这一知识是重点和难点。就从单元开始了渗透这一知识的教学。

所以这一知识我们的贯穿了这一学习的始终。学一点练一点，巩固一点，我觉得这一知识落得还是很实的。起码比以前我讲的那两次都好。所以语法知识还是应该以边教边练的方式进行，千万不能觉得他很简单就给学生很多那样学生根本就听不明白也掌握不了。这是在语法教学中，我感触就深的地方。

在培养学生自主学习方面，我大胆地采用各种 学习方法 ，包括优等生带后进生，学生先说自己的想法教师再教的方法。在我的每一堂课中，对待讲解我很慎重。

事实上，我很少去讲解，通过对比，优等生，主动探究等方式让学生自己学，然后再针对学生出现的问题来适当讲解。总结的时候，学生能总结的学生讲，学生不能讲的，教师才讲。自主学习，就是教师相当吝啬自己的说话时间，尽量把时间都给学生，让学生有充足的时间在教师的激励下去学习。这时候教师一定得会。

让学生不自觉的投入学习活动中。并体会学习的成功感觉。在这一学期里，我的这种方法在这三个班中都有所实践，下学期我讲加大力度着重培养学生的自主学习能力。通过自主学习，学生的听说读写能力得到了一定的锻炼。

重视 课前预习 ，有新的成效。课前预习实际上是有效的自主学习环节。在这一学期里，我主要通过作业和晨读进行了课前预习。很多单词学生通过预习已经掌握了单词的读音，然后课上教师需要跟上的练习时间相对就多了。

2、教研活动

3、个人学习方面

本学期，我在专业知识方面，积极地阅读英语语法书和杂志等，增大了单词量。并阅读了大量的教育教学著作。如《人性的弱点》和《诺未门》。但实际上我更喜欢读《上下五千年》等杂书。我觉得这样的书使我更多知识。

六年级英语教师的工作总结精选【二】

本学年担任六年级下册英语教学工作，回顾一学年来的工作，学生的英语水平也相对提高了，也取得了一定的成绩。

在一学年来确实付出不少努力，六年级下册教材对老师的教、学生的学显得比较吃力;而五年级时有部分同学已经厌恶 英语学习 ，使教学有时无法进行;学生低子薄，接受能力。针对班级特点不同，采取不同措施。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：首先培养学生的"兴趣"。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

一、把握教材，掌握重点，突破难点

PEP小学英语六年级下册，我认为在讲解语法知识点时一定要在学生面前讲透，让他们自己能举一反三，真正地掌握每一种时态所表示的意义和用法，并能互相区分，而不是掌握了表面现象，让学生做到"拎得起，放得下"。在日常教学中，我始终坚持在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合。

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂

在教学过程中老师是教学的和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生，做到因材施教。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我每天都能早早到教室布置早读的内容，认真辅导。通过让好学生领读，其他学生跟记、还通过加分，公开表扬等方法，让学生能熟读每一篇课文，形成良好的语感，切实提高学生的口头表达能力，要做到不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习

运用多种评价方式，比如：小组评价， 学习态度 的评价，学习方法的评价，合作能力的评价等，给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学习困难的学生在感到自己不足的同时看到自己的闪光点，让每一个学生都有成功的机会。

四、精讲精练，提高学生的语用能力

由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练习中学生错误就非常多。我注重知识的整理和积累，在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学习困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三使他们跟上教学步伐。

在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣的同时，做好以下工作：

(二)适当拓展，注意延伸。合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进行听说和阅读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

(三)关注学生，促进发展。倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。特别关注学习困难学生和行为偏学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。

(四)主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生 学习英语 的快乐时刻，让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多 反思 ，多总结，多实践，争取更多更大的进步。学生终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，不管升入哪一级依然可以独立的进行学习，才是英语教育的终的成功。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

六年级英语教师的工作总结精选【三】

回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从分工。本学年担任本校的六年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本年度的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。以下是我本年度的工作总结。

一、思想方面

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本年度积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

三、学习方面

本年度我校的工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

本年度我们全体英语教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好20年小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、 简笔画 ，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

第二、 在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。

第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、教学过程的总体把握

1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2)在教学模式和方法上，重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合20年小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。

3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组等多种形式的活动。使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

4)努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。

5)认真反思，积极思考。

在这一学年的工作中，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的 文化 气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。

六年级英语教师的工作总结精选【五】

随着期末考试的临近，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级上册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，六年级的学困生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，学生端正学习的态度，掌握良好的学习的方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一些的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下的相关工作：

一、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了。

五、存在的问题。

1、在复习这个阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽的努力他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。

2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中感兴趣的部分，所以，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。

六、采取的措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

小学1-6年级英语语法帮我总结一下

Book 4

册：一般现在时（ to be）表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。

I’m Sam.

It’s a black dog.

He’s a doctor.

She’s a driver.

2.特殊疑问句

特殊疑问句归类

问“谁……”，“什么……”，“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。这种问句以疑问词开头。

How are you? How many?

How old are you? What’s your name?

What’s this? Where’s the cat?

试题举例

三年级试题(第二册)

Listen and choose.(听录音，根据图片选择正确答语，将序号填入括号里。)

( ) 2. A.They’s tigers. B.They’re monkeys.

隐形问句为： What are they?

读写部分：问句和答语分成两组连线，或者提供问句和2个被选答语进行选择。

1.How are you? A.I’m nine

2.How old are you? B.I’m fine,thank you.

?1.How are you ?

A.I’m nine. B.I’m fine,thank you

3.一般疑问句：试题举例

Ⅳ.Listen and draw faces .( 听音，与图片相符的画笑脸，不符的画哭脸。)

1. 1. Is it a kite ? Yes, it is.

2 2. Is it a bird? No,it isn’t.

4.祈使句：

让学生明白向对方发出指令的表达方式。

在第三模块中出现的 Sit down ,plel 名词词组；ase. Stand up, please.

Point to the window.

Point to the door.

第二册：一般现在时（to do ）—表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。

1.陈述句的否定式：

如； 第三模块的表示喜欢与不喜欢

I like football. I don’t like table tennis.

2.含有行为动词的一般疑问句表达方式：

Do you like meat? Does he like bananas?

3.名词复数

They’re monkeys.

4.第三人称单数动词的变化

教师在根据情景用语言表述时学生发现总结

如：I go to school by bike. She goes to school by bus.

5.介词 in， on ，under 的用法。

This pen is in the pencil-box.

That chair is under the desk.

6.疑问句归类：

Do you like meat?

Does Lingling like bananas?

What’s the time, please?

What do you do at the weekend?

What does she do at the weekend?

第三册：现在进行时、情态动词、一般将来时（be going to的结构）、there be句型

1.现在进行时：通常表示此时此刻或当前一个时期内正在进行的活动。

I watch TV at the weekend.

I am watching TV now.

2.情态动词：can 的一般疑问句及其答语。

情态动词can 表示能力或者可能性（即客观上是否允许）。

Can you jump high? Yes, I can. No, I can’t

3.一般将来时：be going to 的用法——表示打算（预备）做某事（表达的是主观愿望。）

We’re going to go to Hainan. I’m going to visit my grandpa.

4.there be 句型：

“在某个范围内有…”，在第十模块主要练习运用了在某个月份有几个

同学过生日，在一年里有十二个月。辨析举例：

“there be”与“he got ”译成汉语时都有一个"有"字，这二者之间又有什么区别呢？

①there be表示“有”时，侧重于客观存在，常用于"某地(某时)有某物"

的句型，至于此物属于谁则无关紧要。如：

②he(has) got表示“有”时，侧重于主观方面，有"所有"的意思，常

用于“某人(某物)有某物”的句型，至于此物在何时何地则无需谈及。如：

I’ve got a new book.

③有时候there be和he(has) got可以互换使用，句子意义没有什么别。如：

We he got a lot of time. (＝There is a lot of time.)我们时间很多。

④有些情况下，there be和he是不能互换使用的。

I he two hands.我有两只手。

(不能说：There are two hands on my body.)

“he got” 和 “he” 的区别

问题：一年级起点5册 M6中,I‘ve got a .... He you got a ...?

现在好象在生活中使用这种句型的场合及教材都比较少了.学生学起来也比较拗口.与此相关的几个模块也是难度比较大.

为什么不用 I he a ... Do you he a ...?学生学起来也比较容易.

回答：he you got ... 这种说法更英式；Do you he ... 更美式。因为本套教材与英国合作编写，所以拼写、句式都更偏向于英式英语。

在教学时，这种表达方式当固定句型，不要把完成时等概念引入比较好。

5.some 的用法

教材中出现：Do you want some rice? Can I he some sweets?

含有some的肯定句在变成疑问句时，在下列情况之下， some不必变成any。例如：

①在固定词组中。

Do you usually do some shopping?你通常去购物吗？

②在相当于祈使句的问句中。

Would you like some fruits?你想吃点水果吗？

Do you want some rice?

③希望对方给予肯定的答复，表达请求语气时。

Can I he some sweets?

6.疑问句归类：

Where are you going ?

What are you/they doing?

What are you going to do?

Can you run fast?

Can I he some sweets?

Do you want some rice?

第四册：一般将来时(will的用法)、形容词的比较级、一般过去时

1.一般将来时表示将要发生的事情。

be going to 是打算，表示主观意志

will 是将会，表示客观将要。教师可以通过一定的语言情景用be going to 结构句式跟will 替换。

On Monday I’ll go swimming.可以替换be going to

Robots will do everything.这是人的推断，不是机器人的打算，这个不可替换。

2.比较级

直接利用本班级学生、实物、图片进行比较，学生进行语言感知。

Amy’s taller than Lingling.

Lingling is shorter than Amy.

3.一般过去时是用来表示过去发生的事情或存在的情况。一般过去时是用动词的过去式表示的。

如：was were , did …

根据时间状语now ，then ，tomorrow 归类句子

例：I’m watching TV now . I watched TV then . I ‘m going to watch TV tomorrow .题型举例

四——六册对动词过去式的要求是把本册出现的要记（默写）下来。

三、Choose the word to complete the sentence.（选择相应的单词或词组完成句子。）

1. He _________ (get up , gets up, got up ) early this morning.

2. She _________ (drink ,drinks, drank) some milk last night.

3. Daming and his parents_______ (live, lives, lived) in a all house last year.

4. What are you going to ____ (do, does, did ) tomorrow ?

I am going to _______ (work, works, worked) in the office.

4.疑问句归类：

Will you take your kite?

Will it be windy in Beijing?

Did Dad cook lunch?

第五册：一般过去时、情态动词 can should 、可数名词与不可数（How many ,How much）、名词性物主代词、

1、在第四册中出现过一般过去时的一般疑问句，在第五册中出现了一般过去时的特殊疑问句。

根据学生熟悉的生活导入感知, 如：

——When did you go to bed last night?

—— I went to bed at nine o’clock.

——What did you do last night?

——I watched TV.

注意动词形式的变化

2．Can 的用法

You can play football well. I can do it very well.

can 的否定句

They can’t see. They can’t walk.

3.可数名词与不可数名词

通过购物感受可数名词与不可数名词的提问方式有所不同

4 名词性物主代词：

This book is mine.( This is my book.)

让学生理解总结 mine 和 my book 的关系，mine 和 my 的不同。

物主代词列表：

形容词性物主代词

my

your

his

her

its

our

your

their

名词性

物主代词

mine

yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

5.疑问句归类：

When did you come back?

How many do you want?

How much milk do you want?

What did Daming do?

What time does school start?

Where did Lingling go yesterday?

Did they buy ice creams?

Are you feeling sad?

第六册：复习巩固 一般过去时、一般将来时（will, be going to）、形容词比较级、情态动词can

Many years ago, there weren’t any buses. We lived in a all house.

Now, there are lots of buses and cars. We live in a big house.

疑问句归类

Where are you going to go ?

When are you going to go there?

What are you going to do there?

Who’s going to go with you ?

语法教学建议：

1、教材出版说明中指出：对课文中出现的一些语法内容，教师不需要讲解

语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。

2、让学生在理解语言的前提下，或者在语境中去先接触这个语法现象，体

验这些语法结构在语境中的使用情况，然后让学生自己通过观察、归纳、总结去发现语法规则。

3、明确语法是语用之法，语法现象一定是在语境当中出现、语境当中训练、

语境当中掌握。教师要紧密结合学生的生活实际，积极创造接近实际的情境，学生在真实的情境中理解、掌握和运用语法。

4、通观整套教材，明确每册教材的语法重点，把握好该语法点在整套教材

中的地位和作用，依托教材，开展有效的、有的放矢的语法教学。

5、第五、六册教材的编排呈现了语法综合的特点，因此需要适当学生

归类，在把握好学生具备了一定语法知识的基础上，系统地开展语法复习教学。

小学英语语法总汇

Book 1

Book 2

Book 3

l 系动词Be的句式；

l 名词复数及部分相关句型；

l 数词；

l 冠词；

l 祈使句；

l There be句型

l 系动词Be 的句式；

l 名词复数及部分相关句型；

l 部分There be 句型；

l he (Do 动词， has) ；

l 介词；

l 祈使句；

l 系动词Be 的句式；

l 数词；

l 情态动词；

l 名词所有格；

l 主语为、二人称单复数与第三人称复数的一般现在时的各种句型（Do）（已有he的铺垫）；

l 动词词组

l 系动词Be 的句式；

l 名词复数及部分相关句型；

l 动词词组；

l 现在进行时；

l 主语为第三人称单数的一般现在时；

l 不可数名词；

l 情态动词；

l 数词等

Book 5

Book 6

Book 7

Book 8

副词、一般现在时、系动词Be 的句式；

情态动词、名词复数、

现在进行时、一般将来时、数词（序数词）、动词、祈使句

主语为第三人称单数的一般现在时；系动词Be 的句式；一般现在时；情态动词；形容词比较级、；There be句型；现在进行时；

现在进行时（表将来）；一般将来时；情态动词；一般过去时；比较级；

一般过去时；

比较级

1.人称代词

主格： I we you she he it they

宾格： me us you her him it them

形容词性物主代词：my our your her his its their

名词性物主代词： mine ours yours hers his its theirs

2.形容词和副词的比较级

(1) 一般在形容词或副词后+er

older taller longer stronger, etc

(2) 多音节词前+more

more interesting, etc.

(3) 双写一个字母，再+er

bigger fatter, etc.

(4) 把y变i，再+er

heier, earlier

(5) 不规则变化：

well-better, much/many-more, etc.

3.可数词的复数形式

Most nouns + s a book –books

Nouns ending in a consonant +y - y+ ies a story—stories

Nouns ending in o +s or +es a piano—pianos a mango—mangoes

Nouns ending in f or fe - f or fe +ves a knife –knives a shelf-shelves

4.不可数名词(单复数形式不变)

bread, rice, water ,juice etc.

5. 缩略形式

I’m = I am you’re = you are she’s = she is he’s = he is

it’s = it is who’s =who is can’t =can not isn’t=is not etc

6. a/an

a book, a peach

an egg an hour

7. Preposition:

on, in ,in front of, between, next to, near, beside, at, behind.

表示时间： at six o’clock, at Christmas, at breakfast

on Monday on 15th July On National Day

in the evening in December in winter

one – first two-second twenty-twentieth

9. Some /any

I he some toys in my bedroom.

Do you he any brothers or sisters?

10. be 动词

(1) Basic form: am/are/is

(2) 肯定和否定句 I am(not) from London.

My eyes are(not) all.

My hair is(not) long.

(3)一般疑问句： Am I a Chniese? Yes, you are. No, you aren’t.

Are they American? Yes, they are. No, they aren’t.

Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.

11. there be 结构

肯定句： There is a …

There are …

一般疑问句:Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.

Are there…? Yes, there are. /No, there aren’t.

否定句： There isn’t …. There aren’t….

12. 祈使句

Sit down please

Don’t sit down, please.

13. 现在进行时.通常用“now”.

形式： be + verb +ing

eg: I am(not) doing my homework.

You/We/They are(not) reading.

He/She/It is(not) eating.

动词 —ing 的形式

Most verbs +ing walk—walking

Verbs ending in e -e + ing come—coming

Short verbs ending in a vowel + a consonant run –running swim—swimming

14 一般现在时。通常用 “usually, often, every day, sometimes”。

形式：

肯定句：

I go to school on foot every day.

She goes to school on foot every day.

一般疑问句:

Does he jump high? Yes, he does. / No, he doesn’t.

否定句： We don’t go to school on Sundays.

My mother doesn’t like watching TV in the evening.

15. (情态)动词can,must, should 后面直接用动词原形。

eg:

1. I / He / She / They can sing.

2.You should keep quiet in the library.

16. 一般过去时态

(a) be 动词的过去式:

I/He/she/it was(not)…. You/we/they were….

一般疑问句was, were 放在句首。

(b) 动词过去式：

肯定句： I watched cartoons.

She visited the zoo.

一般疑问句： Did you read book last night? Yes, I did. No, I didn’t.

Did she clean the desk just now? Yes, she did. No, she didn’t.

否定句： They didn’t go the the part yesterday.

He didn’t make model ships last week.

(3)动词过去式的变化：

规则动词的变化：

Most verbs +ed eg. planted,watered,climbed。

Verbs ending in e +d eg liked。

Verbs ending in a consonant +y --y +ied eg : study—studied

Short verbs ending in a vowel + a consonant eg: stop --stopped

不规则动词的变化：

is/am—was,are—were,do—did,he/has—had,make—made,fly-flew/u:/

eat—ate,take—took,run—ran,sing—sang,drink—drank 等等

17. “Wh-” questions.

What are you doing?

What colour is it?

What time is it? What’s the time?

Which is your watch, the yellow one or the white one?

Who’s the man with a big nose?

Whose bag is it?

When is your birthday?

Where is my ball pen?

Why do you like summer?

How many books are there in the school bag?

How old is the young man?

How much is the toy bear?

How do you go to school every day?

What are you doing?

What colour is it?

What time is it? What’s the time?

Which is your watch, the yellow one or the white one?

Who’s the man with a big nose?

Whose bag is it?

When is your birthday?

Where is my ball pen?

Why do you like summer?

How many books are there in the school bag?

How old is the young man?

How much is the toy bear?

How do you go to school every day?

册：一般现在时（ to be）表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。

I’m Sam.

It’s a black dog.

He’s a doctor.

She’s a driver.

2.特殊疑问句

特殊疑问句归类

问“谁……”，“什么……”，“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。这种问句以疑问词开头。

How are you? How many?

How old are you? What’s your name?

What’s this? Where’s the cat?

试题举例

三年级试题(第二册)

Listen and choose.(听录音，根据图片选择正确答语，将序号填入括号里。)

( ) 2. A.They’s tigers. B.They’re monkeys.

隐形问句为： What are they?

读写部分：问句和答语分成两组连线，或者提供问句和2个被选答语进行选择。

1.How are you? A.I’m nine

2.How old are you? B.I’m fine,thank you.

?1.How are you ?

A.I’m nine. B.I’m fine,thank you

3.一般疑问句：试题举例

Ⅳ.Listen and draw faces .( 听音，与图片相符的画笑脸，不符的画哭脸。)

1. 1. Is it a kite ? Yes, it is.

2 2. Is it a bird? No,it isn’t.

4.祈使句：

让学生明白向对方发出指令的表达方式。

在第三模块中出现的 Sit down ,please. Stand up, please.

Point to the window.

Point to the door.

第二册：一般现在时（to do ）—表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。

1.陈述句的否定式：

如； 第三模块的表示喜欢与不喜欢

I like football. I don’t like table tennis.

2.含有行为动词的一般疑问句表达方式：

Do you like meat? Does he like bananas?

3.名词复数

They’re monkeys.

4.第三人称单数动词的变化

教师在根据情景用语言表述时学生发现总结

如：I go to school by bike. She goes to school by bus.

5.介词 in， on ，under 的用法。

This pen is in the pencil-box.

That chair is under the desk.

6.疑问句归类：

Do you like meat?

Does Lingling like bananas?

What’s the time, please?

What do you do at the weekend?

What does she do at the weekend?

第三册：现在进行时、情态动词、一般将来时（be going to的结构）、there be句型

1.现在进行时：通常表示此时此刻或当前一个时期内正在进行的活动。

I watch TV at the weekend.

I am watching TV now.

2.情态动词：can 的一般疑问句及其答语。

情态动词can 表示能力或者可能性（即客观上是否允许）。

Can you jump high? Yes, I can. No, I can’t

3.一般将来时：be going to 的用法——表示打算（预备）做某事（表达的是主观愿望。）

We’re going to go to Hainan. I’m going to visit my grandpa.

4.there be 句型：

“在某个范围内有…”，在第十模块主要练习运用了在某个月份有几个

同学过生日，在一年里有十二个月。辨析举例：

“there be”与“he got ”译成汉语时都有一个"有"字，这二者之间又有什么区别呢？

①there be表示“有”时，侧重于客观存在，常用于"某地(某时)有某物"

的句型，至于此物属于谁则无关紧要。如：

②he(has) got表示“有”时，侧重于主观方面，有"所有"的意思，常

用于“某人(某物)有某物”的句型，至于此物在何时何地则无需谈及。如：

I’ve got a new book.

③有时候there be和he(has) got可以互换使用，句子意义没有什么别。如：

We he got a lot of time. (＝There is a lot of time.)我们时间很多。

④有些情况下，there be和he是不能互换使用的。

I he two hands.我有两只手。

(不能说：There are two hands on my body.)

“he got” 和 “he” 的区别

问题：一年级起点5册 M6中,I‘ve got a .... He you got a ...?

现在好象在生活中使用这种句型的场合及教材都比较少了.学生学起来也比较拗口.与此相关的几个模块也是难度比较大.

为什么不用 I he a ... Do you he a ...?学生学起来也比较容易.

回答：he you got ... 这种说法更英式；Do you he ... 更美式。因为本套教材与英国合作编写，所以拼写、句式都更偏向于英式英语。

在教学时，这种表达方式当固定句型，不要把完成时等概念引入比较好。

5.some 的用法

教材中出现：Do you want some rice? Can I he some sweets?

含有some的肯定句在变成疑问句时，在下列情况之下， some不必变成any。例如：

①在固定词组中。

Do you usually do some shopping?你通常去购物吗？

②在相当于祈

1therebe句型：there is+单数名词，there are+ 复数名词 ；some用于肯定句，any用于疑问句和否定句，但woud like句型都用some；情态动词can，shoud，will，must，shall+动词原形；在句中看到look，listen，now用现在进行时：be+动词ing；看到last，yesterday，this morning，just now，a moment ago用过去时（ed的形式）；看到every （day），usuallly，often，always用一般现在时：三单+s，其余用动词原形。be动词的用法：I am ，you are，is 用于他he、她she，它；我们we、他们they都用are；单数用is，复数用are。

in和on的区别：树上长的用on，如苹果；外来的用in如小鸟在树上就用in

形容词性物主代词+名词=名词性物主代词：如my book=mine

去买本语法书，顺便把中学6年的也一起膳补了

六年级下册英语答案及阅读理解

六年级下册英语答案及阅读理解。英语阅读理解是英语考试中，分值并且难度的题型。针对英语阅读理解的提高，小编为大家总结出来了，六年级英六年级下册英语答案及阅读理解。希望对你的学习带来帮助。

六年级下册英语答案及阅读理解

一、Read and judge阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)。

Passage 1

Many parts of the world he four seasons. They are spring, summer, fall and winter. Spring follows winter. It becomes warmer and the days become longer. Plants begin to grow and many animals he babies. Summer is the hottest season. It does not get dark until late. Plants grow fast. In fall the days get shorter. The weather turns cooler. Trees may lose their lees. Some birds fly to warmer places. Winter is the coldest season. It gets dark early in thMary is a worker. She works in a glass factory in London. Mary doesn’t work on Sunday. She usually gets up early. She doesn’t like staying at home. After breakfast she often drives he red car to see her friend Jane. Jane is a doctor. She lives with her parents near London. Mary drives to Jane’s house in about forty minutes. There they talk about their jobs(工作), their families and their friends. Then in the afternoon they often go shopping. They he a good time.e evening. Plants stop growing and many trees are bare(光秃) 。

1. All parts of the world he four seasons.( )

2. Many animals he babies in spring.( )

3. Summer is the hottest season.( )

4. The day become longer in fall.( )

5. Winter comes. The plants stop growing.( )

Passage 2

Mary and Kate are sisters. They just had a physical examination(体检)。These are some of the results.

MaryKate

Age1210

Height130cm110cm

Weight( 体重)40kg30kg

Hairlong, blackshort , brown

Eyerownblue

They are healthy.

1. Mary is Kate’s sister.( )

2. Kate is older than Mary.( )

3. Mary has long and brown hair.( )

4. Mary is 10kg heier than Kate.( )

5. Their eyes’ colour are same.( )

Passage 3

1. Mr Baker takes Mike and Joan to a plane because they’re going to school. ( )

2. The children see some birds in the sky.( )

3. The children can see some people on the ground.( )

4. Mike doesn’t look out of the window.( )

5. They are very happy.( )

Passage 4

Lily and Lucy are twins. They come from America. They came to China in 2004 because their parents came to China to work. Their father is an engineer, and their mother is a teacher. Lily and Lucy are 12 years old. They are in Grade 5, but they are in different classes. Lily is in Class 1 and Mary is in Class 3. They walk to school every day. They he many friends in China. The girls and their friends often play together. They like hiking with their friends in summer and making snowmen with them in winter. They enjoy their life in China.

1. Lily and Lucy are American girls. ( )

2. Their mother is an engineer.( )

3. Lily and Lucy are in the same class.( )

4. Lily and Lucy like hiking and making snowmen in winter.( )

5. They live in China now .( )

二、read and choose阅读短文，选择正确的答案。

Passage 5

Dear Peter,

Thank you for your letter and some wonderful stamps. I like them very much. I also collect stamps. I’m sending some Monkey King stamps to you. I thing you’ll like them.

Now I’m going to answer some of your questions. You ask me about the weather in Beijing in winter. It’s quite cold and it often snows in winter. After snowing the ground is white. And I can skate on ice. It’s very interesting to skate. I like winter best.

You ask me when is the best time to come to China. I think the best time to come to China is in spring or in fall. It’s often too hot in summer and it’s cold in winter. I he to finish this letter now. Ask your brother to come to China with you. Welcome to Beijing soon.

Yours,

Li Lei

( )1. What season does Li Lei like best?__________

A. Spring B. Summer C. Fall D. winter

( )2. Which country is Li Lei in?___________

A. America B. China C. England D. Canada

( )3. What does Peter give Li Lei?______.

A. Food B. Stamps C. Snow D. nothing

( )4. What is the best time to come to China?_________.

A. Spring B. Summer C. Fall D. Spring and fall

( )5. What is the text(文章)about?( )

A.Letter B. Notice C. Report D. News

Passage 6

In a all village, there is a teacher, a doctor, a driver and a policeman. They are all good friends. What are their names? One is Mike, one is Jack, one is Tom and the other is John. Mike’s, Jack’s and Tom’s children are clasates. John has not any children. He teaches his friends’ children at school. Mike has many hens and he gives the driver and the doctor eggs. Jack’s child goes to school to the doctor’s house. The doctor’s is behind Jack’s.

( )1. The four people live in a all__________.

A. factory B. school C. village D. park

( )2. Are all the four people good friends?

A. Yes, they are B. No, they aren’t. C. No, two of them are.

D. No, three of them are

( )3. John is ____, Mike is _______, and Tom is _______.

A. a doctor, a policeman, a driver. B. a teacher, a policeman, a doctor.

C. A policeman, a teacher, a driver. D. a driver, a doctor, a teacher.

( )4. Which is right?______

B. Jack gives his friends eggs.

C. Some of their children are in the same class.

D. John hasn’t any children..

( )5. Jack’s child goes to school to______

A. Mike’s house. B. the tea( )3. Mrs. Black sometimes_______ in the afternoon.cher’s house. C. the doctor’s house.

D. John’s house

Passage 7

Mr Black and Mrs. Black live at 15King Road. They he two children. One is seven and the other is nine. In the morning Mr Black goes to work and the children go to school. Their father takes them to school everyday. Mrs. Black stays at home. She does a lot of housework in the morning. And in the afternoon, sometimes she goes to see her friends, sometimes she goes shopping. They he dinner at a 6:15. After that they play games, or go for a walk, or watch TV.

A. two B. three C. four D. five

( )2. Mr. Black takes his children to school every_______?

A. afternoon B. evening C. day D. week

A. takes a walk in the park B. watches TV

C. reads a book D. goes to see her friends

( )4. How do the children go to school?______

A. by car B. by bus C. on foot D.by bike.

( )5. What do they often do after dinner?

A. stay at home. B. go to school C. see their friends

D. play game or watch TV.

三、Read and arrange读句子，排序

Passage 8

( ) Hello, Mike. I’m ZhangPeng. What are you doing?

( ) Yes, it’s in front of the post office.

( ) I’m watching TV. What about you?

( ) How can I get to the post office?

( ) You’re welcome.

( ) Hello. This is Mike speaking.

( ) You can go there by No.11 bus.

( ) I’m listening to music. What are you going to do tomorrow?

( ) Thank you.

( ) I’m going to the park with my parents. But where is the park? Can you tell me?

四、Read and answer阅读短文回答问题

Passage 9

1. What does Mary do?

__________________________

2. Where does she work?

__________________________

3. Does she like staying at home?

__________________________

4. When does she see her friends?

__________________________

5. What do they talk?

__________________________

Passage 1: F T T F T

Passage 2: T F F T F

Passage 3: F F T F T

Passage 4: T F F F T

Passage 5: D B B D A

Passage 6: C A B D C

Passage 7: C C D A D

Passage 8: 2 6 3 7 10 1 8 4 9 5

2. She works in a glass factory.

3. No, she doesn’t.

4. After breakfast.

5. They talk about their jobs, their families and their friends.

人教版六年级下册英语Unit2《What's the Matter,Mike》教案

On Sunday morning, Mr Baker takes Mike and Joan to a plane. He opens the door of the plane and lets the children in. Soon the plane begins to up. Joan looks out of the window, “Oh, we’re like birds in the sky!” She says. She looks at the houses, but they are like toy houses. Mike looks out of the window, too. He sees some buses. They look like toy buses. The people on the ground look very, very all, too. Then the plane comes down and down, and stops on the ground. Mike and Joan are very happy.

《What's the Matter,Mike》教案(一) 学目标

8. 基数词和序数词

1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.

3.能够完成Task time的任务。

教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。

教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。

教学重难点

教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。

教学过程

一、 Warm-up：

(1)Free talk: How tall are you?

How hey are you?

How old are you?

How many pencils do you he?

How much is your…?

How are you? Your parents come to our classroom today.

二、Presentation:

Step 1: Learn the new words.

Guiding1:

请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。

(1)Happy

T: You had the English test this week, many students did a good job in this test. XXX, you got 100 pionts, how do you feel?

(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。)

(2)Sad

T: If you failed the English test, you are ________.(sad)

教师出示哭脸的图片和单词sad，告诉学生a字母和happy中的a字母发音是相同的，让学生试着拼读单词。(学生容易把a字母发成e,所以看似简单的单词，教师也要加以耐心地指导朗读和纠正发音)

(3)Angry

T: If you failed the test, your parents are _________.(angry)

(多媒体出示angry的图片，教学单词，讲明字母a和y的发音,让学生自己拼读单词，然后教师领读单词)

出示John踢球输了的图片，出示句子John is very angry, because he lost the football match. 让学生看情景图说句子，达到练的新单词的目的。

(4)Excited

承接上面的情景，John is very angry, because he lost the football match, how about Zhang Peng? (情景图)导入单词excited.

出示句子：Zhang Peng is excited, because he won the football match.

让学生模仿说句子，练单词。

(5)tired/bored

Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Let’s Learn 中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。

以同样的方式教学单词tired和bored，同时教学句型How does Amy feel? She’s tired.在指导拼读单词时，让学生观察两个单词的相同之处：结尾三个字母都是red，这样的话学生对这两个单词的记忆就会更加深刻。

Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Let’s Learn 中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。

三、Drill

1.句型练：How does …feel? He/She’s ….安排同桌两个人问答练习。

2.Pair work.记忆拼。(给学生30秒中，记住六个孩子的心情，然后教师问学生答。)

3.总结以How 开头的疑问句，并对比How do you feel? How does Amy feel?两个句子的不同之处：人称和助动词的变化。

四、Consolidation:

Read and finish:

1.My dad is going on a trip without me.

I’m very _ _ _ _ _.

2. Chen Jie failed(不及格) the math test,

She’s very _ _ _.

3. Lucy clean the bedroom in the morning,

She’s_ _ _ _ _.

4.Mike is going to take a trip next week,

He’s very _ _ _ _ _ _ _.

5. Sarah is _ _ _ _ _, because her mother

is going to buy a new dress for her.

Learning aims：

1.能听说读写6个重点单词：tired, angry, excited, happy; sad, bored;

2.能正确运用重点句子：How does Amy feel? She’s tired.

《What's the Matter,Mike》教案(二)

教学目标

1.能够听说读写单词和短语：he a cold, he a toothache, he a fever, hurt, he a headache, he a sore throat. 2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I he a fever.并进行关键词的替换练。 3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。

教学重难点

教学重点、难点： 1.重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2.难点是正确拼写四会单词和短语。

教学过程

1、 Warm-up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日常口语对话，复习职业单词。

What’s your father/mother?

2、 Presentation and practice

(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We he some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I he a headache. I he the flu.

(3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I he a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的 Mike，教学“he a fever”。让学生看图片，教师做出各种表情，学生提问“What’s the matter?”，引出词组he a fever(出示体温计或在额头上捂湿毛巾) he a toothache(作牙疼状) , hurt(在身体某一部位贴一块膏), he a sore throat(咳 嗽，说话沙哑)，he a cold(打喷嚏), he a headache(作头痛状)。注意headache 和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(he a fever)，问他：“What’s the matter, xxx?”学生说：I feel sick. I he a fever.解释sick单词。用同样的方法句型：What’s the matter, xxx? I ...

要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行练。

(5)Let’s play “看病”游戏。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如组选中的是he a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I he a cold.用同样的方法进行练，各组调换卡片继续该活动。

(6)Pair work “敲敲打打”活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，得分高的组获胜。

(7)活动超级对对碰

屏幕的左边为sore throat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：he a …, 右边为每个词组所对应的图片。拖动左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则会发出欢呼声，给学生以鼓励。

3、 Consolidation and extension

(1)学生听读P14-16五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计： Unit 2 What’s the matter, Mike? he a fever hurt he a cold he a toothache he a headache he a sore throa

六年级英语教师下学期工作总结

六年级英语教师的工作总结精选【四】

【 #工作总结# 导语】总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。以下是 为大家准备的《六年级英语教师下学期工作总结》，希望对大家有帮助。

Do you jump high? Yes, I do. / No, I don’t.【篇一】

一学期的教学工作结束了。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教学。在这个过程中，我首次担任毕业班教师。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册的书的教学；学生这一学期要参加小学生毕业自查，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习，根据合理地安排自查前的复习工作。此时，学期结束了，教学工作如期完成了，我将对本学期的教学工作作出总结，总结本学期教学的基本情况、所取得的成绩及获得的经验、教训。

一、本学期教学工作的基本情况与取得的成绩：

在本学期教学工作开始之际，我仔细地分析了教材，确定本册教材的教学、编写思路和教材的主要特点：教材的主要教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的英语语感，为日后的英语学习打好语音、语调、阅读和书写等方面的基础；

具有以下一些特点：强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，得视灵活扩展，实现整体设计，提供多媒体的配套材料，把知识学习与意识、情感培养结合在一起，如培养学生的爱国情感、环保意识等情感。经过这一系列分析后，结合本学期的毕业自查准备工作拟定了教学工作，并根据教学逐步实施教学工作。

在本册教材教学过程中，根据它的特点与学生的年龄特征，学习风格与兴趣爱好，选择了一些教学方法，如情景教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等。另外，在教学中，我特别注重为学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，收到了良好的教学效果。

在完成新知识的教学后，根据教学安排，组织学生进行系统地小学英语阶段英语学科的复习。复习阶段，按字词句分类的横向复习与按年级内容的纵向复习并列进行。同时要求同学根据自己的实际水平与学习异为自己确定学习目标，为学生提供尽可能多的学习方法、复习方法指导，变被动学习为主动学习。采取这一系列教学方法后，学生的学习积极性有一定提高，。

二、经验和体会：

本学期教学工作的完成和取得的成绩给了我很大的鼓舞。我在本学期的工作中，得益甚大，积累了更多的教学经验。虽然遇到了很多前所未来的困难与问题，然而，在科组与前辈教师的指导与帮助下，积极思考解决，在困难与问题中不断成长。以下是我本学期积累下的一些重要经验：

1、六年级学生处于一个身心发展的转折阶段，在心理上变化特别大。这种情况对学生的学习状态有一定的影响。我很庆幸能运用在师范学校所学的知识，了解到对于教师与学生来讲，这个一个转折期、危险期，同时，对老师来讲，是一个教育的关键期。因此，要抓住这一时期学生的特点，给予及时的教育和，他们认识到学习才是他们的首要任务；继续以学生的需要为出发点，努力整合教学内容，活化课堂教学，结合学生的兴趣，挖掘教材中学生感兴趣的部分，真正地做到教学为学生服务。这样，一步一步学生渡过这一时期。

2、经过一学期的教学工作，我积累了更多的教学经验。特别是在毕业考前，关于“如何指学生进行系统化复习”，我总结了一些有效的经验和做法。

如，在处理新知识（本册教材）完成时间与复习时间长短的问题上，我得出这样的结论：如果盲目地只求尽快把新课结束，因为时间紧迫而拼命完成教学，忽略了学生的接受水平与学习状态，那是行不通的。新知识的教学要及时完成，然而，我还是主张在呈现新知的阶段必须“求精而不求快”。

对学生来讲，首次接触的新知识能否给他们留下深刻的印象，对于他们能否熟练掌握是个至关重要的因素。因此，在本学期下半学期，我一开始也是非常迷惑，到底选择尽快完成新知传授，转入复习阶段，还是按部就班，按学生可接受的水平逐步进行呢？结果，我还是选择后者。

因为我认识到：由于即将参加毕业考试，各科教师都会投入更多的精力于教学中，在学生看来，这是一种无形的压力。老师与学生都处在紧张的状态中，学生更是要面临语、数、英三科的功课、作业、练习等等。学习生活变得忙碌，游戏活动时间的减少也会让他们觉得烦躁，情绪波动较大。因此，适当地放慢脚步，让学生一步一步在自己能够控制的范围内慢慢提高。虽然我的新课结束时间比别的老师晚，但是效果却是令人满意的。在这个过程中，我在不断地思考，如何灵活地整合新旧知识，才更易于让学生在复习中做到事半功倍。无形中，我处理教学内容的能力也有所提高了。

在本学期的教学工作中，体会到：六年级教学任务虽是繁重，但却在其中收获良多。

三、存在的问题：

本学期工作过程中，取得了一定的成绩，积累了不少工作经验，然而，在其中，仍然存在着一些不足。

在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是，我们往往会忽略班上那小部分后进生。在我们进行紧张而繁重的复习工作时，容易忽略他们。不足的是，没有更多地关注到后进生的课堂学习情况，也没有尽的努力他们抓紧课堂的每一分钟。

于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。因此，在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择（对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付）。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。

但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充份体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。

此外，小学英语课本中提供的教学素材，很多都能体现到情感、态度和价值观的培养目标，如，爱国情感、环保意识等的培养，对学生有重要的影响。在知识学习的同时，也不能忽略情感、态度和价值观的培养。这方面的教育应渗透在课堂教学中。

以上是本学期教学中存在的不足与缺点，在日后的教学中，继续努力，不断地思考和实施改进的方法。

本学期工作结束，总的来说，在其中，我积累了不少经验，也获得了一定的成绩。但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，继续前行！

【篇二】

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好2018年小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、教学过程的总体把握

1）在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2）在教学模式和方法上，重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合2017年小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。

3）创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组等多种形式的活动。使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

4）努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。

5）认真反思，积极思考。

在这一学年的工作中，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。