大家好我是欣欣，怎么评价说课，关于怎么评价说课人的亮点很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！

怎么评价说课 怎么评价说课人的亮点

怎么评价说课 怎么评价说课人的亮点

怎么评价说课 怎么评价说课人的亮点

怎么评价说课 怎么评价说课人的亮点

1、说课必然会有评课。

2、无论是课前说课还是课后反思性说课，如果没有同行或专家的评课，那么说课的价值就降低了。

3、所以，只有把说课与评价说课结合起来，才能使教师从更高的理性的高度去研究分析所上之课，把握说课的方向和方法，从而更有效、更适当地使教师自我加压，提高教育教学的积极性和能动性。

4、一、评价“说课”的内容⑴评价说课者对教材的理解程度①说课者对教材所处的地位及前后联系的理解、分析是否正确。

5、②说课者对教学目标的确定是否明确、具体、恰当、全面。

6、③教学重点、难点的确定是否恰当，是否符合学生的已有认知实际，能否分清主次，抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面。

7、⑵评价教法的选择和运用是否合理、实用与有效，是否具有指导性和可作性①能否做到教学方法运用的科学性和有效性，进而保证学生正确领会和系统掌握教材而不致造成混乱和歪曲。

8、②是否有利于培养学生的技能、技巧和分析问题、解决问题以及发现新问题的能力。

9、③是否有利于激发学生的学习欲望，使学生们自主自愿地学习，积极有效地参与，充分发挥学生作为学习主体所应有的作用。

10、④是否有利于学生学会效仿、学会质疑、学会批判性思维，从而增强学生们的创新意识和创新能力。

11、⑤教学方法与策略是否有利于学生身心的健康发展，使合学生的年龄特点和心理特征。

12、⑶评价教学程序是否科学，能否达到或已经达到了教学目标①授课内容是否科学，是否将三维教学目标和谐统一于教学过程之中。

13、②教学结构是否合理，重难点是否突出，是否抓住了学生的兴趣点，激发了学生思趣。

14、③教法是否灵活多样，是否有利于学生活动，学法的指导是否得当。

15、总之，好的说课给人的感觉应该是说课者又较新的教育观念，能体现新课程理念，能很好地理解教材，了解学生，准确地把握重难点，并有效地进行处理，能合理地灵活运用教育学、心理学的一般原理，采取的教学策略手段符合学生认知规律和学科教学特点，说课应该逻辑性强，调理清晰，层次分明，语言准确、形象、生动，富有启发性和感染力，还能够体现说课者较强的取舍、组织、处理能力，知识面广，对所述问题有独特的见解等等。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。