三年级数学和倍问题解题思路

生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。

1、和问题，是指已知大小两个数的和与它们的，求这两个数各是多少的应用题。

三年级解决问题100道_三年级解决问题100道简单

① 9 ② 8 ③ 10 ④ 7基本思路：

由于和问题中的两个数不相同，因此可以用假设的方法使两个数变成相等的数。首先，我们可以先根据题意判断应该怎样假设，一般可假设要求的两个或几个未知数相等，然后根据所作的假设，注意数量关系发生了什么变化，怎样从所给的条件与变化了的数量关系的比较中作出适当的调整，从而求出正确答案。

较大数＝（和＋）÷2

较小数＝（和－）÷2

2、和倍问题，是已知两个数的和以及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题。

基本思路：

首先要弄清几个问题：两个数相比，以被比的数为标准，这个被比的数称为一倍数，比的数里有几个这样的一倍数，就是几倍数，我们就说一个数是另一个数的几倍。它们之间的数量关系式是：

一倍数×倍数＝几倍数

几倍数÷一倍数＝倍数

几倍数÷倍数＝一倍数

在解决和倍问题时，先要确定一个数为标准（通常以较小的数为标准），即一倍数，再根据较大的数与较小的数之间的倍数关系，确定总和相当于一倍数（较小的数）的多少倍，然后求出一倍数（较小的数），再算出其他各数。

和－较本课内容主要学习解决与吨有关的实际问题，介绍运用列表的方法来解决实际问题。小的数＝较大的数或较小的数×倍数＝较大的数

3、倍问题，就是已知两数的以及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题。

基本思路：

倍问题的解题关键，是确定“1倍数”和“”是多少。

两数之÷（倍数－1）＝1倍数

谁有五年级解决问题（100道)

某车间每天能生产甲种零件120个，或乙种零件100个，或丙种零件200个，甲，乙，丙三种零件分别取3个，2个，1个可配成一套。现要求在30天内生产出多的成套产品，甲，乙，丙三种零件应该各安排生产多少天？

一、小数一步加、减法应用题

1、一本数学读物6.25元，一本语文读物5.86元。两本书一共要多少钱？

2、一个西瓜重4.86千克，一个哈密瓜重3.5千克。一个西瓜比一个哈密瓜重多多少千克？

二小数一步乘除法应用题1一种毛线每千克48.36元，买3千克应付多少元？买0.6千克呢？

2、一个养蚕专业组养春蚕21张，一茧1240千克。平均每张大约产茧多少千克？

三、含有三个已知条件的两步计算应用题1、小红看一本故事书，看了5天，每天看12页，还有38页没有看。这本书一共有多少页？（画一画线段图）

2、食堂运来面粉和大米各3袋。面粉每袋重25千克，大米每袋重50千克。运来面粉和大米一共多少千克？

3、民兵打靶，次用250发，第二次用320发，第三次比前两次的总和少180发，第三次用多少发？

四、含有两个已知条件的两步计算应用题

1、学校买彩色粉笔45盒，买的笔比彩色粉笔多15盒。一共买多少盒粉笔？

2、一个空筐重2千克，往筐里放入32千克花生。装着花生的筐的重量是空筐的多少倍？

五、连乘应用题

1、粮店运来两车面粉，每车装80袋，每袋25千克。这个粮店运来多少千克面粉？（用两种方法解答）

2、三年级同学到菜园收白菜，分成4组，每组11人，平均每人收45千克。一共收白菜多少千克？

1．化肥厂生产7200吨化肥，已经生产了4个月，平均每月生产化肥1200吨，余下的每月生产800吨，还要生产多少个月才能完成？

2. 塑料厂生产1300件塑料模件，6天生产了780件。照这样计算，剩下的还要生产多少天才能完成？

3．李师傅上午4小时生产了252个零件，照这样的速度下午又工作3小时。李师傅这一天共生产零件多少件？

4. 水泥厂生产水泥3600吨，用20天完成。实际每天比多生产20吨，实际多少天完成任务？

5．一堆煤3.6吨，可以烧10天，改进炉灶后，每天比原节约0.06吨，这堆煤现在可以烧多少天？

6. 甲、乙两地相距420千米，一辆客车从甲地到乙地行使7小时。实际每小时比原多行使10千米，实际几小时到达？

7．小强从家回校上课，如果每分钟走50米，12分钟回到学校，如果每分钟多走10米，提前几分钟可以回到学校？

8. 筑一条长6.4千米的公路，前3个月平均每月筑1.2千米，剩下的每月修1.4千米，还要几个月完成？

9．小明用10.2元买文具，买了6支铅笔，每支0.45元，余下的钱买圆珠笔，每支2.5元，可以买多少支？

10. 服装厂原做120套西服，每套西服用布4.8米，改进裁剪方法后。每套节约用布0.3米，原来用的布现在可做西服多少套？

11．一本故事书，原来每页排576字，排了25页。再版时字改小了，只需排18页。现在每页比原来多排多少个字？

12. 一列客车和一列货车同时从甲、乙两地相对开出，客车每小时行使80千米，货车每小时行使60千米，经过5小时两难点是会用不同方法解决同一问题。车相遇。甲、乙两地的铁路长多少千米？

13．两个工程队同时合开一条1500米的隧道，甲工程队在一端开工，每天挖14米，乙工程队在另一端开工，每天挖16米，多少天后隧道可以挖通？

14. 甲、乙两人同时合打一份7000字的稿件，甲每小时打600字，乙比甲每小时多打200字，经过几小时可以完成任务？

15．小明和小强放学后在学校门口向相反的方向行走，小明每分钟走70米，小强每分钟走68米，5分钟后两人相距多少米？

16、 甲、乙两地的路程是630千米，客车从甲地开出2小时后，货车从乙地相向开出，已知客车每小时行使65千米，货车每小时行使60千米。货车开出几小时后与客车相遇？

五年级数学应用题练习（二）

班别： 姓名： 成绩：

1、机床厂原来知道机床每台用钢材1.02吨，改进设计后，每台比原来节约0.12吨，原来制造300台所用的钢材，现在可以制造机床多少台？

2、小明买了6支铅笔和4本练习本，每本练习本0.68元，每支铅笔0.24元。小明付出5元钱，应找回多少元？

3、甲、乙两列火车同时从两地相对开出，甲火车每小时行使80千米，乙火车每小时行使70千米，开出12小时后两车还相距110千米，两地相距有多少千米？

4、光明造纸厂生产一批纸，原28天完成，每天需生产12.5吨。施加提前3天完成，实际每天比原多生产多少吨？

5、李师傅生产一 批2、暑假里小利坚持每天写36个零件，前3天生产零件126件，照这样计算，再生产12天完成生产任务。这批零件共有多少件？

6、化肥厂用30天生产化肥84吨，实际每天比多生产0.2吨，实际比提前几天完成任务？

7、加工一批服装，每天加工300套，16天可以完成，

（1） 如果每天加工400套，提前几天完成？

（2） 如果每天多加工20套，几天可以完成？

8、某汽车厂全年生产汽车16800台，结果提前2个月就完成了全年的生产任务。照这样的速度，全年可生产汽车多少台？

9、新丰农机厂一个车间加工2480个零件。原来每天加工100个，工作20天后，改为每天加工120个。这样再加工几天就可以完成任务？

11、小红买了练习本和生字本各3本，一本练习本0.36元，一本生字本0.32元，小红买生字本比买练习本少用多少元？

12、同学抬水浇树。三年级浇45棵，三年级比四年级少浇10棵，四年级是五年纪浇的棵数的一半。五年级比三年纪多浇多少棵？

13、两个工程队合开一条隧道，各从一端开凿，队每天开12.6米，第二队每天开14.4米，队开凿5天后，第二队才加入，再过21天隧道终于打通。

（1）这条隧道长多少千米？

（2）打通时两队各开凿了多少米？

14、小汽车每小时行63千米，小汽车的速度是载重汽车的1.4倍。它们从相距270千米的两地同时开出，相向行驶。

（1） 经过几小时相遇？

（2） 相遇时两车各行了多少千米？

（3） 如果出发时是8时15分，相遇时是几时几分？

1一辆摩托车 小时行98千米，一辆卡车 小时行80千米，试求：

（1）摩托车与卡车所用时间之比；

（2）摩托车与卡车所行路程之比；

（3）摩托车速度与卡车速度之比。

2一辆汽车从甲地开往500千米外的乙地，已经行了280千米，求已经行的路程与剩下路程之比。

3一项工程，甲队单独做10天完成，乙队单独做8天完成，甲队与乙队工作效率之比是多少？

4五（1）班有学生40人，体育锻炼达标的有32人，未达标的人数占全班人数的百分之几（即求未达标率）？

5小李、小赵、小王三人合做一批零件，到完工时，小李做总数的 ，小赵做总数的 ，小王做总数的 ，求三人所做零件数量之比。

6 五（1）班次数学测试，及格的有48人，不及格的有2人。求这次数学测试的及格率。

7某车间某天出勤职工38人，缺勤2人，求出勤率。

8某厂上半月完成产量的56%，下半月又完成产量的64%，这个月增产百分之几？

9一套自学丛书，现在的单价是160元，比原价降低了40元，问现在的售价是原价的百分之几？

10 少先10、一个服装厂原来做一种儿童服装，每套用布2.2米。现在改进了裁剪方法，每套节省布0.2米。原来做600套这种服装所用的布，现在可以做多少套？队绿化组春季植树360株，秋季植树440株，共成活760株，求树苗成活率。

11 月饼厂去年生产月饼140吨，今年生产月饼210吨，今年比去年增产百分之几？

12 6千克比5千克多百分之几？5千克比6千克少百分之几？

13 某厂上半月完成产量的56%，下半月又完成产量的64%，这个月增产百分之几？

14服装厂下半年生产服装数比上半年增加20%，那么下半年生产服装数是上半年的百分之几？

15．油菜籽的出油率是38%，5吨油菜籽可加工出多少吨油？

16．修建一自来水厂，投资500万元，实际比节约了5%，节约了多少万元？

18．辛庄小学六年级学生有200人，其中120人参加兴趣小组，要使参加兴趣小级的人数达到88%，还需要增加多少人参加？

19．养鸡场养肉鸡10万只，次卖去 ，第二次卖去25%，还剩多少万只？

20．一堆煤重120吨，天运走了总重量的20%，第二天运走总重量的25%，还剩下多少吨？

21．一辆汽车原来每小时用去汽油12升，修理后用油节约了10%，现在这辆汽车每小时用去汽油多少升？

22．某小学四年级有120人，五年级比四年级少10%，五年级有多少人？

23．汽车 小时行24千米，摩托车每小时的速度比汽车快70%，摩托车每小时行多少千米？

24一条公路，个月修了全长的 ，第二个月修了6千米，还剩37.5%没有修。这条公路全长多少米？

25 某厂生产一批零件，天生产40件，第二天比天多生产10%，两天的产量占总数的25%，这批零件有多少件？

26 一辆汽车从甲城开往乙城，已经行了72千米，还剩下全程的62.5%，这辆汽车行到乙城还需要多少千米？

27 甲、乙两车同时从两地相向开出，当甲车行了全程的60%，乙车行了全程的75%时，两车相距140千米。两地相距多少千米？甲车比乙车少行多少千米？

28 庆丰商店运来桔子和梨1620千克，运来的梨是桔子的80%，运来桔子和梨各多少千克？．

29油菜籽的出油率是38%，5吨油菜籽可加工出多少吨油？

30修建一自来水厂，投资500万元，实际比节约了5%，节约了多少万元？

1、 新华书店把5250本文艺书和科技书运往农村，文艺书有25包，科技书有80包，每包的本数相等。每包多少本书？科技书和文艺书各有多少本？

2、 一个粮店，上午卖出50袋面粉，下午卖出30袋面粉，每袋面粉的重量相等，上午比下午多卖出面粉1600千克。每袋面粉重多少千克？上午和下午各卖出面粉多少千克？

3、 辆卡车运来水泥80包，第二辆卡车运来水泥65包，比辆卡车少运来水泥1.5吨，两辆卡车各运来水泥多少吨？

4、 一个水果店有两筐单价相同的苹果，筐重45千克，第二筐重39千克，第二筐比筐少卖15元，两筐苹果各值多少元？两筐苹果共值多少元？

5、 华丰水国行，运来的梨比橘子多840千克，梨的重量是橘子的1.5倍，橘子和梨各重多少千克？

6、 服装厂有工人156人，其中女工人数是男工人数的3倍，求男、女工各有多少人？

7、 两包赈灾物品共重154千克，其中包比第二包的2倍少14千克，求两包赈灾物品的重量各是多少千克？

8、 仓库存有大米和面粉，已知存放的面粉比大米多4500千克，存放的面粉比大米的3倍还多700千克，求仓库存有大米和面粉各多少千克？

9、 明明星期天上街买衣服，花175元买了一套服装，已知上衣比裤子贵15元，上衣与裤子各多少元？

10、 一个长方形的周长是55厘米，已知长比宽长3.5厘米，这个长方形的长和宽各是多少厘米？

啥奖励？姐发过去了

三年级数学列表法解决问题技巧

1、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影

三年级数学列表法解决问题的技巧就是要确保有序列举出所有的方案，从大到小进行列表，不重复，不遗漏。

17．油菜籽的出油率达到八成五，勤奋村种了8公顷油菜，每公顷收到油菜籽3750千克，共可出菜籽油多少千克？

三上数学12——用列表法解决问题：

通过学习，让学生体会到“把符合要求的方案一列举出来”是解决这个问题的有效策略。同时，在运用列表法解决问题的过程中，需要不重复、不遗漏地进行思考，也就是在列表的时候要做到有序，从大到小进行列表，找到符合要求的方案。

用列表法解决问题的例题：

1.三年级有32位同学去租船，大船限坐6人1、我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？，小船限坐4人，每条船都要坐满。可以怎么租船?

2.一本书需要45元，小明有5张10元和5张5元的，怎么付钱正好不用找零？

3.鸡和兔共有9只，脚一共有28只。鸡和兔各有几只？

4.旅游团23人旅馆住宿，住3人间和2人间（每个房间不能有空床位），有多少种不同的安排。

三年级下册数学应用题大全及解答

（3） 如果要提前5天完成，每天要加工多少套？

小学数学三年级下册期末检测题

一、填空。（22分）

1．120是6的（ ）倍，25的40倍是（ ）。

2．600公顷=（ ）平方千米 48小时=（ ）日

6平方分米=（ ）平方厘米 400平方分米=（ ）平方米

3． □08÷5，要使商是两位数，□里可填（ ）。

4．2008年奥运会在北京举行，这—年的二月份有（ ）天，全年有（ ）天。

5．科技展览馆每上午8时开馆，下午5时闭馆。每天展览（ ）小时。

6．一台彩电售价795元，买3台,大约要花（ ）元。

7．一个正方形的边长是5分米，它的周长是（ ） ，面积是（ ）。

8．边长是（ ）米的正方形土地，它的面积是1公顷。

9．0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

10．早晨，面向太阳时，你的右面是（ ）方，你的后面是（ ）方。

11．如果▲=●+●+●，▲+●=40，那么▲=（ ），●=（ ）。

12．学校开设了两个兴趣小组，三（1）班42人都报名参加了活动，其中参加书画小组的有27人，参加棋艺小组有24人。两个小组都参加的有（ ）人。

二、选择。（将正确答案的序号填在括号里）（5分）

1． 左边钟面是某下午的时刻，用24 时计时法表示是（ ）。

① 5：45 ② 9：27 ③ 15：45 ④ 17：45

2．要使345×□的积是一个三位数，□是（ ）。① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5

3．当除数是的一位数时, 余数是( )。

4．一根水管锯成两段要2分钟，锯成6段要（ ）分钟。

① 6 ② 10 ③ 12 ④ 24

5．1元5角写成小数是（ ）

① 1.5 ② 1.5元 ③ 1.5角

三、计算下面各题，（35分）

1.直接写得数。

32×3= 420×2= 120×4= 16×50=

400÷4= 720÷8= 60×30= 90÷3=

411×3≈ 538÷9≈ 391×5≈ 245÷6≈

0.4+0.8= 1.8-0.5= 3+1.4= 3.6-2.3=

48×72= 26×35= 504÷3=

348÷5= 18.5+65.4= 68-14.8=

3所以第三个数为：275÷5=25，其余数为：25-2=23，25-1=24，25+1=26，25+2=27．脱式计算。

645÷5÷3 398+816÷8 32×15+320

四、根据要求动手做一做。（6分）

根据下图提供的参考：请你制作一张2004年2月份的日历表。

日 一 二 三 四 五 六

五、解决问题。（32分）

1．李明平均每分钟走80米，从家到学校要走12分钟。他家离学校多少米？

2．粮店运来面粉120袋，运来的大米比面粉的3倍少35袋，运来大米多少袋？

3．解题公式：新华书店运来540本《白雪公主》，卖了4天后，还剩260本。平均每天卖多少本？

4．学校新建的“培园”教学楼有4层,每层楼有9间教室。如果每间教室能容纳50位同学，这座教学楼共可容纳多少位同学？

5．买5只同样的小足球要用135元，用400元能买到15只这样的小足球吗？

6．一个长方形的花坛，长12米，宽9米，这个花坛的面积是多少？在花坛的四周围一圈栏杆，栏杆的长是多少？

7．一辆汽车每小时行驶50千米，所带的汽油多可以用6小时，在不加油的情况下，为保证返回出发地，多开出多少千米就应往回行驶了？

？百度地图

三（1）班参加庆六一歌咏比赛的有10人，参加舞蹈比赛饭有14人，比赛都参加的有4人。三（1）班共有（ ）人参加这两项比赛

学校有蓝球和足球共68个，蓝球是足球的3倍，两种各有多少

小学三年级数学解决问题

2.列竖式计算。

这道题应该是有错误1、利用刚才学生创造的1/2，1/4，结合图形，比较大小；的，下面六朵花儿不够条件。

36-3=3

vhjhxmxcnjvhjcvjhxchjhjjxcvhj

267÷元？9≈多少？（小学）

下面的花是哪些花

阅读教学中如何进行思维训练:三年级应用题大全800题

31 全国工商税收收入95年为5383亿元，96年增收1051亿元，96年比95年增收百分之几？

英国的哲学家、思想家波尔克曾经说过：“读书不用脑，等于吃饭不消化。”用脑，即要思考，如果不用脑，就等于没有学，因此要学会用脑、学会思考。而今，阅读教学要求学生不仅要学到知识，更要注重对知识的理解和运用，培养学生解决问题的能力。这样一来，思维训练在阅读教学中就显得尤为重要了。如何在阅读教学中进行思维训练呢？

3、正方形是特殊的长方形。（ ）

首先，阅读教学中必须注意尽量多给学生选择、提问的机会。在阅读教学中，我改变了过去侧重于让学生跟着自己思路走的教学模式，允许而且鼓励学生自己去阅读、去选择、去思考。这样，学生就可以在自己选择、阅读的过程中去提出问题――这是步，也是很关键的一步。有了问题，学生就会有解决问题的欲望，学习积极性也自然随之增强。设问、反问作为提问的两个辅助手段，特别要用好。因此，每课都要留些时间给学生，让他们千方百计地提出问题。如在学习《故乡》一文时，课文基本学完之后，我就问学生：“还有什么地方不太明白，请大家提出来。”结果有个学生提出：“我”回到故乡和闰土见面之后的这些对话中，闰土说话时为什么用那么多的省略号？听到学生提出这样的问题，我心里一喜：学生能够提出这样的问题，证明学生已经动脑去思考了，而且还提得挺有艺术。我并未直接回答这个学生的问题，而是转向其他学生：“哪位同学可以帮她解决这个问题？”结果一个学生说：“因为他已被生活的重担压得苦不堪言，完全麻木了，因此说话断断续续的。”另一个说：“因为闰土是在‘老爷’(我)和老太太面前说话，所以很拘束。”我肯定了他们的回答，并打心眼里为学生感到高兴，作为一个初中学生，能这样去思考问题，可以说是难能可贵的。养成了这种思考习惯，对他们今后的学习和成长都有很大益处。

有时候，对教师提出的问题，学生不假思索就说出自己想当然的、实际上错误的答案，这样的情况下，如果教师直接加以否定，或者采用呵斥甚至讽刺的方式，会挫伤学生的积极性，甚至严重打击学生的自尊；如果直截了当地讲出正确答案，又会促长学生的懒惰心理。此时，就可以用反问：“是这样的么？”引起学生的注意，从而转入思考。要注意的是，对一些十分浅显的知识，就不必再用问题的形式，以免让人产生“教师提问廉价化”的想法。

其次，要给学生思考的时间和空间。在学生提出问题之后，教师如果迫不及待地抛出现成答案，或发表一大通自己的看法，那么，学生刚刚被激起的思想涟漪就会平复，热情也会凝滞，久而久之，就会停留于只找出问题，甚至连提出问题的欲望都会被扼杀。反之，如果教师此时用恰当的激励性话语，鼓励学生通过进一步的阅读和思考去寻求解决问题的方法，即使学生一时不能想通想透，这个时候教师再加以点拨，或是与学生一同探讨，学生对问题的看法及对解决问题的途径的印象也会更深刻；如果靠自己的思考和阅读解决了问题，学生就会有极强的成就感，而这一种成就感又会促使学生去进行更多更深层次的思考，无疑，这对学生下一阶段的学习(甚至终身学习)都会有极大的帮助。

例如，在教学议论文的时候，我提醒学生在运用事实作为论据时，一般要列举确凿的事例、史实及统计数据等。一个学生在学习了《得道多助，失道寡助》之后，认为文中用作论据的“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜”的事例并不太可信(历史上确实也没有这么一次具体战例)，于是提出了这篇文章是否失实、结论是否可信的问题。作为教师，我也一时回答不了这个问题，而后，我通过翻查资料，知道用作议论文事实论据的事例并非一定得是生活中确实已经发生的，也可以是生活中可能发生的事情。经过这样的提问与思考，不仅学生得到了收获，教师也同样能够从中得到很大的启示。

再次，阅读教学中，教师还要积极诱导学生参与，促使学生多想，进而感受到思考的益处。为米？此，教师对学生提出的问题及他们对问题的解答，就要多加肯定甚至是赞许，从而吸引更多的学生加入到提问和解答问题的行列中来，使整个班级形成积极思考的良好风气，在似乎没有问题的地方提出问题来，在似乎没有矛盾的地方找出矛盾来。

如，在学习了《黔之驴》这则寓言之后，有的学生谈了从这则寓言中得到的启示：“不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能够取得胜利。”这是很长一段时间以来，许多教师和学生学习了这则寓言之后的共同看法。而另外一个学生则说：“老师，我觉得驴子也应该好好想想，自己为什么会被吃掉。我觉得它应该不断学习，不断积累，不断提高自己的技能和水平，只有这样，才能在竞争中立于不败之地。”学生能够从这个角度去思考问题，说明学生已经真正地作出了自己的选择，而且是经过思考之后的选择。这样的学习和思维习惯，正是我们在阅读教学中应该着重培养的。不仅如此，在这个时候，另外的一些学生还提出了不同的意见：“老师，我觉得驴子应该去找同伴帮忙，而不是和老虎硬碰硬。”“驴应该逃跑，因为它根本就不是老虎的对手。”“是呀，驴和老虎斗，简直就是鸡蛋碰石头。”“驴不应该自曝其短。”……对于学生的这些说法，我给予了充分的肯定，并且抛给学生一个问题：“那么，人们一直以来的说法‘不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能够取得胜利’是否就没有道理了呢？”我并不要求学生马上做出选择，可是大部分学生还是因为教师的这个问题而陷入了思考之中。不管学生思考的结果如何，都不是那么重要了，关键是要让学生在阅读和思考中自我领悟，自我建构。不要强求学生对每篇文章的每一句话都理解透彻，要允许他们在今后的学习和生活中慢慢感悟。重要的是，学生已经把思考当作了学习过程中的一种习惯，有了这样的学习习惯，任何问题都有解决的可能。

此外，教学过程中，教师要投入情感，要十分注意与学生进行情感交流。可以这样说，教学的艺术就是充分调动情感的艺术。如果一个教师觉得与学生纯粹就是知识的传授与接受者的关系，那么他是不可能把语文教好的，对培养学生的思维能力也极为不利。因此，语文教师除了备好教材，在正确地理解、领悟作品思想感情的基础上，必须尽可能多地了解和掌握学生的思想感情和动态，这样，上课时，才能更好地调动学生的情感，提高学生的思维积极性，发挥学生的思维潜质。

三年级下册数学应用题15道

首先，要培养学生的独立思考能力，让他们学会自主解决问题。在教学中，可以让学生参与到实际作中，让他们自己去探索、实践，从而培养他们的独立思考能力。

三年级下册数学应用题（1）

1、我和3位同学共搬了360本

书，平均每人搬了多少本书？

大字，八月份，她一共能写多少个大

字？

3、三年级3个班同学，一起外出

参加“我爱科学”活动，每个班平均分

成4组，每组14人，三年级一共有多

少人参加这次活动？

4、小明用150元买3个热水瓶，

营业员找了6元，每个热水瓶多少

5、电影院有25排座位，每排可

坐24人。我们想组织600同学看电

影，坐得下吗？你是怎么想的

6、4瓶饮料20元，每人一瓶，48

人要付多少元？

7、一个化肥厂每天生产化肥150

千克，8至9月份共生产化肥多少千

克？8、一列火车每小时行75千米，9

时从甲地开出，19时到达乙地。甲乙

两地相距多少千米

9、大米每袋25千克，面粉每袋

面粉，请根据

有关信息提出两步或两步以上计

算的实际问题，并解6.一辆车载质量为4吨，另一辆车载质量为5吨。如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完24吨？答出来。

10、副食店运来5箱色拉油共重

重多少千克？

11、小红和小华跳绳比赛，小红

6分钟跳612下，小华5分钟跳520

生：可以。是二分之一。下，谁跳得快些？快多少？

12、学校准备用一些钱买奖品，

买90支钢笔，每支5元，如果用这些

钱只买每个9元的文具盒，多可以

买多少个？

这样计算，16天一共能织布多少千

1/2页

14、一个坏了的水龙头每分钟要

白白流掉68克水，1时浪费掉多少克

水？

15、有18箱苹果汁，12箱橘子

汁。每箱都是25瓶，一共有多少瓶饮

料？

三年级独立分忻解决问题怎么写

和÷（倍数＋1）＝一倍数（即较小的数）

三年级的学生在独立分析和解决问题时，可以按照以下步骤进行：

1. 理解问题：仔细阅读问题，理解问题的意思和要求，弄清楚师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）问题的关键信息和条件，明确所需回答的问题。

2. 分析问题：将问题拆解成更小、更具体、更易于处理的部分，分析问题的特点、难点和可能的解决方法。

3. 制定解决方案：根据问题的特点和分析结果，制定可行的解决方案，考虑不同方案的优劣势，选择适合的解决方法。

4. 执行解决方案：按照制定的方案实施解决问题，记录并及时反馈解决过程中的信息和结果。

5. 检查和调整：检查解决方案的有效性和可行性，及时调整方案并重新实施，直到达到预期的解决效果为止。

在以上过程中，学生可以根据实际情况选择不同的方法和工具，如画图、列式、试错等，培养自主思考、独立解决问题的能力。同时，老师可以提供适当的指导和，帮助学生提高问题分析和解决能力。

针对三年级学生独立解决问题，我们可以采取以下措施：

其次，要培养学生的分析问题的能力，让他们学会分析问题，从而找出解决问题的方法。在教学中，可以让学生分析一些简单的问题，让他们学会思考，从而培养他们的分析问题的能力。

，要培养学生的解决问题的能力，让他们学会解决问题。在教学中，可以让学生解决一些简单的问题，让他们学会思考，从而培养他们的解决问题的能力。

总之，要让学生学会独立解决问题，需要培养他们的独立思考能力、分析问题的能力和解决问题的能力，从而让他们能够独立解决问题。

独立分析解决问题，首先要认真观察问题本身，了解问题的核心和细节。然后要动手尝试不同的解决方案，并进行比较和评估。，选择解并实施。在13、棉纺厂5天织布250千米，照此过程中，还要注意细节和规划，以确保问题解决的顺利进行。

三年级的学生已经可以逐渐掌握独立分析问题的能力了。他们可以通过以下步骤来解决问题：首先，认真听取老师或家长的讲解，以明确了解问题的内容和背景；然后，认真思考问题，分析问题的成因和影响，并想出可能的解决方案；接着，选择合适的方法和方案，开始解决问题，并注意评估解决方案的效果；，总结解决问题的过程和经验，为以后的学习和生活做好准备。通过这个过程，三年级的学生可以逐渐培养出独立思考和解决问题的能力，这对他们的未来学习和生活都非常重要。

小学三年级数学解决问题教案

方法一步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，然后换算出结果。

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《小学三年级数学解决问题教案》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级数学解决问题教案

教学目标：

1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。

2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。

3、通过演示、作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。

教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小

教学难点：比较几分之一的大小

教学过程：

一、情景导入

师：先请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样？

生：很优美。

师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？

生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，

生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。

师：好，能不能说说这样分的理由？

生：这样公平。

师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到？

师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？

师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？

生：1/2。

师：你是怎么知道的？

生：看书的。

师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗？像1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。

二、新授

（一）认识1/2

2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2

3、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二

生：它指的是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。

师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。下面我们来研究它的写法。它的写法是由几部分组成的？（三部分）哪三部分？（）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；你知道这三部分分别表示什么吗？

生：——一表示平均分，2表示把这个蛋糕分成了两份，1表示其中的这一份。

师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下，做几道简单的题。

4、练习一：判断（电脑出示）

5、练习二；同学们真聪明。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。

师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的？

（二）认识1/3

（电脑显示）

把一个圆平均分成3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？

师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一

（三）认识其它分数

接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。

小结：像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数，都是我们的新朋友分数。

（四）分数大小的比较

2、比较1/2，1/8的大小

3、比较1/4，1/8的大小

4、师：你有没有发现什么规律？

（五）练习

师：同学们的表现真不错，感觉累吗？想不想试试自己的本领呢？

好，来看关（想想做做题）；第二关（想想做做第三题）。

三、总结

【篇二】小学三年级数学解决问题教案

设计说明

本节课的内容具有很强的作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感。

1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的。估测能力。

通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓励学生运用自己的经验总结估测的方法，在交流中体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。

2、及时总结，促进知识的生成。

在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：直尺

教学过程

⊙回顾旧知，导入新课

2、估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。

3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信心吗？（板书课题：解决问题）

设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。

⊙联系实际，学习估测方法

1、（课件出示教材27页例6）估一估，从你家到学校大约有多远。

（1）学生读题，理解题意。

（2）学生想一想自己上学采用的是哪种交通方式。（步行、骑自行车、坐公共汽车等）

（3）每天上学在路上要花多长时间？

2、小组合作，探究、交流估测的方法。（出示课堂活动卡）

（113．把13.75、9.05、9.50、10.00按照从小到大的顺序排列起来（ ）。）汇报估测结果。

预设生1：我走200步大约是100米，从家到学校需要走600步，大约是300米。

生2：我从家到学校需要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。

（2）说一说你喜欢哪种估测方法，从你家到学校的距离适合用哪种方法来估测。

3、总结估测较长距离的方法。

方法二时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计从家到学校一共需要多长时间，然后换算出结果。

方法三站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学校需要走几站地就能估算出结果了。

师小结：同学们的估测方法真多，也都很巧妙。大家在估测的时候都知道要确定一2、用一根长20分米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是（ ）分米。个单位长度，然后看从家到学校有几个这样的单位长度，就能估算出结果了。

4、反馈练习。

完成教材27页下面“做一做”。

【篇三】小学三年级数学解决问题教案

一、教材

（一）教材分析

“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。

（二）学情分析

学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的。实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。

（三）目标定位

1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

重点是让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

二、教学理念：

1、放手让学生主动探索解决问题的方法

《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。

2、体现解决问题策略的多样化

在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

三、教学程序：

（一）创设情境以旧引新

这一环节，我从学生熟悉的广播入手，通过让学生说说是怎么猜的，加深学生对行列的认识，同时也巩固了几个几。

（二）注重发现收集信息提出问题解决问题

从一个小方阵，很自然地呈现出书本的例题：三个大方阵，让学生通过观察，去发现题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的解决问题。通过例题的分析与解答，旨在让学生初步感受到一题多解的思维。当然，此时的教师不是以旁观者的身份在看，而是以合作者的身份积极参与。在解题过程中，学生与学生之间会存在着一定的异，此题的教学，意在使部分理解能力较强的学生理解并能掌握两种或两种以上的解题方法，而其余学生只要掌握自己理解的那种方法即可。

（三）联系生活学以致用

这里我安排了三个练习，题是在教师的指导下完成，第二题放手让学生自己来探索，在反馈时重点让学生来说说是怎样想的，第三题安排了一题让学生自己来提问，并解决问题。

（四）全课总结，拓展延伸

通过“你今天学到了什么？”让学生对本课有一个回顾，然后通过数学日记的形式来提出“一家五口一共要花多少钱？”？这个问题来拓展学生的思维，让学生对这两类两步计算问题的不同有一个初步的比较，为后续学习做好铺垫。

解决问题，写出步骤

二、解决问题：

1、因为二班给一班跳绳后，一班的根数是二班的4倍，所以一班二班的跳绳根数和是此时二班的跳绳根数的5倍。

25千克，粮店运来40袋，大米和20袋

即给过跳绳后二班有跳绳为：(30+15)÷(4+1)=9(根)，二班需给一班根数为15-9=6(根)

整式为：15-(30+15)÷(4+1)=6(根)

2、被除数与除数和为：77-9-4=64，被除数为除数9倍余4，即被除数与除数和64为除数的10倍余4，除数为：(64-4)÷(1+9)=6

整式为：(77-9-4-4)÷(9+1)=6

3、五个连续数和=中间数的5倍，

4、9×4-10=2、两个三位数相加，它们的和可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。26平方米

5、15×(78÷6)=195页

6、420÷7÷5÷6=2头

7、20÷(1+4)=4米，4×4=16米