2017武汉少儿才艺培训机构:乐器、美术、舞蹈等

琴谱采用可再生原木浆纸印刷覆膜，给孩子长久的陪伴。琴片为德标可食性环保油漆金属，安quan环保无du无味，爸妈再也不用担心孩子抱着玩具啃啦~

武汉三镇有很多少儿才艺培训机构。每个家长都希望孩子在小的时候就能找到自己的天赋和爱好，为孩子未来的成长打下良好的基础。但是武汉这么大，少儿培训机构的质量和安全参不齐。下面是武汉2017少儿才艺培训机构名单，让家长和孩子安心学习。 开学季伊始，孩子们的各种才艺班、兴趣班逐渐丰富着他们的课余生活。

幼儿音乐培训 幼儿音乐培训记录

幼儿音乐培训 幼儿音乐培训记录

也是父母比较苦恼的时候。为了让意大利面更方便快捷，找到适合孩子的兴趣班，我重新整理了一些兴趣培训机构的总结。 : 乐器类

1.圣柏林音乐艺术培训中心 培训项目：综合人才、乐器演奏、钢琴培训。

地址：积玉桥万达公馆步行街8号楼47号(万达公馆) 电话：027-88510001

营业时间：周二至周五13: 30至20: 30。 人均学费：131元/人

2.罗兰数字音乐中心(汉街校区) 培训项目：乐器演奏

地址：中北路88号凯德广场5楼1818。 电话：027-87262816

营业时间：周一至周日09:30-21:30 人均学费：150元/人

3.卡诺纳的古典音乐教育 培训项目：小提琴、长笛、声乐、舞蹈、钢琴

地址：水果湖广场二楼 电话：027-87737400

营业时间：周二至周五10: 30至20: 00。 周六和周日09:00-19:00

人均学费：120元/人 4.陈艺苑音乐培训中心

培训项目：吉他、声乐、钢琴 地址：武昌区和平大道绿地金融城绿地蓝海B座1819室

电话：4001101681 营业时间：周一至周日全天。

人均学费：150元/人 5.温迪音乐艺术中心

培训项目：钢琴、小提琴、吉他、萨克斯管 地址：武罗路586号百瑞景花园街1号楼

电话：027-87161958 营业时间：周一至周日09:00-21:00

人均学费：120元/人 6对一些童话故事般的歌曲，如小兔乖乖、数鸭子、等歌词形象口语化强的，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的爱好。幼儿只有在爱好性较强的音乐活动中，才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。为此，在音乐教育中，应采取愉快乐泼的音乐游戏活动。如《动物的叫声》，让孩子模拟动物的叫声、走路的姿势，使他们有爱好符合音乐的节奏合拍地做游戏。幼儿准确地随音乐变更做游戏，使他们感受动中的欢喜，静中的美丽。幼儿在听听、动动、玩玩中，培养和发展音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。.夏至音乐培训中心

培训项目：尤克里里，吉他，基础音乐 地址：徐东街道胡莎路福星惠誉城8-2栋1001室

电话：4001101445 营业时间：周一至周日10:00-21:00。

人均学费：100元/人 7.明星音乐俱乐部

培训项目：吉他、声乐、钢琴 地址：解放大道创世纪广场A座9楼19室

电话：4001100490 营业时间：周一至周日09:00-21:00

人均学费：150元/人 8.柠檬音乐

培训项目：钢琴、吉他、音乐基础 地址：解放大道创世纪广场A座10楼18室

电话：4001797908 营业时间：周一至周日10:00-20:00。

人均学费：110元/人 9.古琴台博雅琴社

培训项目：古琴 地址：琴台大道10号古琴台景区

电话：400179854 营业时间：周一至周日09: 00-17: 00

人均学费：120元/人 10.向日葵艺术培训中心

培训项目：钢琴、吉他、尤克里里 地址：钟家村汉阳大道汉商银座E座1210室

电话：40017219 营业时间：周一至周日09: 00-21: 00

人均学费：120元/人 : 美术类

1.艺术鱼儿童艺术 培训项目：绘画儿童艺术启蒙

地址：积玉桥金地花园西门街店二楼 电话：4001103157

营业时间：周二至周五14:00-20:30常规班；周末08:00-18:30周六至周日 人均学费：130元/人

2.番茄田艺术 培训项目：儿童美术、立体美术、平面美术、亲子课程。

地址：唐家墩路5-1号万达广场万达金街E097(地铁2号线范湖站) 电话：85313188

营业时间：周二至周五09:00-20:30周一、周六、周日09:00-18:30。 人均学费：135元/人

其他分支： 1.番茄田艺术(光谷校区)

地址：光谷世界城德国街8号楼2层82040室 电话：59337778

营业时间：周六、周日09:00-18:00，周二至周五13:30-21:00。 2.番茄田艺术(凯德西城校区)

地址：解放大道32号凯德西城广场3楼(古田二路轻轨站旁) 电话：4001762416

营业时间：周二至周日09:30-10:00 3.番茄田艺术(奥山世纪城校区)

地址：和平大道819号奥山世纪城2楼 电话：502626

营业时间：周六、周日09:00-21:00，周二至周五13:30-21:00。 4.番茄田艺术(徐东新世界校区)

地址：徐东大街31号新世界百货3楼 电话：59337775

营业时间：周二至周日09:00-21:00 5.番茄田艺术(经开王勇校区店)

地址：孟了永旺经济开发区三楼A374a 电话：4000303096-00232

营业时间：周一至周日10:00-22:00。 3.倪伟儿童画

培训项目：绘画设计、创意涂鸦、手工创意、艺术创意、涂鸦创意。 地址：御江苑A6-T26-401(武汉天地，方毅购物中心)

营业时间：营业时间：周一至周日09:00-20:00。 人均学费：120元/人

4.杨梅红私立艺术学校(武展中心店) 培训项目：绘画、预科、动画、小时工设计。

地址：武汉会展中心西二门8楼 电话：4000303096-00133

营业时间：周一至周日10:00-18:00。 人均学费：220元/人

其他分支： 1.杨梅红私立艺术学校(武汉汇聚中心店)

地址：吴家山竹叶青昌邑路1号武汉汇聚中心2楼 营业时间：周一至周日10:00-22:00。

2.杨梅红私立艺术学校(方毅购物中心店) 地址：中山大道1515号方毅购物中心三楼

营业时间：周一至周日10:00-22:00。 3.杨梅红私立艺术学校(永旺梦乐城店)

地址：江城大道388号永旺孟了城A座3楼 电话：027-84786290

营业时间：周一至周日10:00-22:00。 5.唐糖美术(钟家村店)

培训项目：绘画美、艺术启蒙、的创造力、基金会。 地址：钟家村闽东3A-1902室(近)

电话：4001760352 营业时间：周六、周日09:00-18:00，周二至周五13:00-20:00。

人均学费：130元/人 6.麦田艺术中心(中北路店)

培训项目：儿童艺术、绘画和手工艺。 地址：中北路124号裙楼2楼10号门(德诚中心)

电话：87116606 营业时间：周二至周日10:00-20:30。

人均学费：试听可预约。 其他分支：

1.麦田艺术中心(光谷分部) 地址：光谷德艺风情街5号楼贝壳世界2楼(多摩堂)

电话：4000303096-00835 营业时间：周二至周日10:00-20:30。

7.岳影儿童艺术 培训项目：儿童美术和绘画

地址：建安街41号武昌实验寄宿制小学旁 电话：027-88775509

营业时间：周二至周日10: 00至20: 00。 人均学费：100元/人

8.泛艺术教育 培训项目：美术基础、绘画、儿童创意美术。

地址：中山大道车站路金源世界中心CD座5楼 电话：027-82753155

营业时间：周二至周日09:00-21:00 人均学费：100元/人

9.夏加尔艺术教育光谷校区 培训项目：儿童绘画、艺术欣赏、亲子课程。

地址：光谷西班牙风情街4单元F418(朝天门4楼，左侧，光谷大教堂马路对面) 电话：027-8666670

营业时间：周二至周日09:00-20:30 人均学费：97元/人

其他分支： 1.夏加尔艺术教育(群星城店)

地址：徐东大街120号星城三楼 电话：027-86603597

营业时间：周一至周日10:00-22:00。 10.东方金塔(中南校区)

培训项目：儿童美术、创意绘画、儿童涂鸦。 地址：中建广场B座11楼(苏宁楼上)

电话：027-87277366 营业时间：周一至周日08:30-20:30

人均学费：90元/人 : 舞蹈

1.我看见灰姑娘光谷儿童艺术中心 培训项目：儿童舞蹈、启蒙芭蕾、剧场舞蹈

地址：罗瑜路889号光谷广场4楼(路翔广场地铁2号线光谷广场站E出口) 电话：4000303096-00770

营业时间：周一至周日09:00-20:00 人均学费：130元/人

2.87兔子儿童舞蹈 培训项目：少儿舞蹈和形体基础

地址：京汉大道1038号大支嘉园E座3楼(卫计委) 电话：82774732

营业时间：周一至周日09:00-21:00 人均学费：140元/人

3.田园音乐艺术学校(马营路校区) 培训项目：舞蹈、钢琴、古筝、美术

地址：马营路江腾园A区70号铺2楼(动物园附近) 电话：027-84802797

总线输入 1.田园音乐艺术学校(恒大绿洲校区)

地址：汉阳大道延长线恒大绿洲会所三楼 电话：84068860

2.田园音乐艺术学校(范湖校区) 地址：马场角路富豪花园3号(范湖地铁站)

电话：85838786 4.加顿学院(江山如画的校园)

培训项目：少儿美术、少儿舞蹈、兴趣英语。 地址：常棣街江山如画四期东门嘉顿学院(行知小学侧门)

电话：027-83858717 营业时间：周六09:00-18:00周日10:00-15:00周一至周五09:00-17:30。

人均学费：150元/人 5.艺术中心

培训项目：儿童舞蹈和绘画 地址：中山大道731号

电话：027-82772802 营业时间：周二至周日09:30-20:00

人均学费：120元/人 6.叶少儿舞蹈学校

培训项目：儿童舞蹈 地址：叶少儿舞蹈学校(新世界百货)

电话：027-88660256 营业时间：周一至周日09:30-21:00

人均学费：180元/人 7.七彩灯光舞蹈艺术中心(万达广场店为了更好地提高教师音乐创编的各种能力,提高教师的主动性和积极性,也可以在全园长期进行幼儿音乐创编方面的理论研究和教研活动,教师在参加这类课题的同时,也能增强对音乐创编的了解,所获得研究结果可以用来更好地提高音乐创编教学。)

培训项目：儿童舞蹈 地址：唐家墩路5-1号万达广场万达金街D062(唐家墩路)

营业时间：周一至周五14:00-20:00，周六、周日09:00-21:00。 人均学费：160元/人

8.未来之星艺术学校(华侨城校区) 培训项目：少儿舞蹈、主持表演。

地址：华侨城欢乐大道166号华侨城商业街S10楼 电话：027-86743537

营业时间：周六、周日09:00-20:30，周一至周五14:00-20:30。 人均学费：150元/人

9.金艺星舞蹈培训中心 培训项目：儿童舞蹈

地址：建设二路建二楼3楼(建设二路麦当劳) 电话：027-86543013

营业时间：周一、周二、周四、周五14:00-21:00周六、周日08:00-21:00。 人均学费：150元/人

10.刘欣舞蹈艺术中心 培训项目：儿童舞蹈

地址：曹芳西路76号首尔花园12立面2楼(王家湾) 营业时间：周一至周日09:00-21:00

人均学费：150元/人 : 古筝琵琶类

1.天宇艺术培训中心 地址：民意四路23号12号惠宾酒店电梯(地铁6号线汉正街站C出口)

周一至周日09:00-20:00 2.Moza艺术学校

地址：解放大道柯荣天成三期天成会馆三楼 周一至周日10: 00至21: 00

3.爱丽丝艺术中心 地址：江汉路平安大厦10楼

4.星韵古筝工作室(水果湖民乐店) 地址：建设银行水果湖广场B座1007室

周一至周日10: 00至20: 00 5.秦茶工作室

地址：龙阳大道人信汇旁(龙阳西苑7号楼1单元401室) 周一至周日10: 00至21: 00

6.木之声琴行(一店) 地址：广埠屯华师正门对面(如家酒店右侧，电脑世界左侧)

周一至周日09:00-20:00 7.元和公主筝(徐东古筝基地)

徐东东B座18楼(福客茂，徐东) 8.咸宜古筝吉他工作室

陆毅中城(武汉市第十六中学)6号楼1单元1701室 9.西江书院茶艺与古琴的融合教学

建设大道通程广场A座2单元804室(地铁2号线王家墩东C2出口) 10.郑挺音乐工作室

汉口华盛城市广场北区18栋501室(紫润小学)

幼儿音乐启蒙教育阶段，如何帮孩子选择合适的乐器？

1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。

音乐，对于孩子一生影响深远。它可以让我们的孩子聪慧且善良，培养孩子想象力，还能使孩子具有丰富的情感及优雅的气质，主要的是可以给孩子带来快乐。

在学习歌曲《小鸡出壳》时，我先用形象生动的语言讲述“小鸡出壳”的故事，帮助幼儿了解歌曲的内容，然后在遍清唱歌曲时，运用“小鸡出壳”的玩具进行生动形象的演示，以激发幼儿学习的爱好。当歌曲唱到“圆圆的蛋壳里钻出一个小脑袋”时，我忽然将裂缝的“蛋壳”打开，里面立即钻出了一只可爱的、毛茸茸的“小鸡”的脑袋。丰富有趣的道具演示，立即吸引了幼儿的注重，孩子马上进入了学习歌曲的情景，睁大眼睛，一边认真地听一边入神地看，欣赏着老师的表演。

对于每个人而言，对音乐的喜爱似乎都是与生俱来的本能。就连胎教，都是从音乐的角度着手，这恰恰也证明了音乐的重要性。

幼儿音乐教育其实质是音乐启蒙教育。启蒙教育需要形象、直观，采取生动活泼的教学内容和形式，来培养和发展幼儿对音乐的兴趣。不同年龄段孩子应选取不同的音乐教材。小班可选用游戏歌曲来增强幼儿的学习兴趣，让幼儿在拍手跺脚的全身运动中领悟和掌握音乐的节奏感。中大班可幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容、情绪变化来完成游戏的过程。

但是市场上的音乐启蒙玩具，质量参不齐。音不准、音质不好、声音刺耳或声音太小、使用周期短、不易上手，还有可怕的是连安quan性都有问题。所以对音乐启蒙玩具的选择也是一个很重要的问题。

一、音乐启蒙怎么做？

美国音乐教育标准指出，针对不同年龄段的孩子学习音乐进度的标准：0-3岁聆听与感受音乐；3-4岁学习节奏与律动；4-5岁学习音高与旋律演唱；5-6岁开始尝试乐器学习。这个阶段的孩子，如果听到标准的声音，有助于固定孩子音高的概念，长大后耳朵对音准的概念会很清晰，再学别乐器的也好学。

教育心理学家霍华德·加德纳在《多元智力》一书中提到，孩子80%的音乐潜能在6岁前易开发出来，过了6岁这个关键期，存在一个反U曲线，只能开发剩下的20%。稍纵即逝的0-6岁儿童音乐启蒙黄金期，容不得半点耽误！

2.选择快乐入门的敲击乐器——敲琴

各项研究也表明，该年龄段的孩子的身体发育特点，很合适的就是小打击乐器。并且德国音乐教育家卡尔·奥尔夫曾说：儿童学习音乐建议从敲击乐开始，因为敲击乐容易发出声音，能满足孩子制造声响的愿望，是快乐而自然的入门乐器。

不过，0-6岁的孩子还是小了点，直接学乐器比较吃力，作为一个有2岁半娃的宝妈，我会先从孩子的音乐启蒙玩具入手，如敲琴。

二、敲琴怎么选？

1.音准和音质很重要

音乐类的启蒙玩具，好的音准和音质很重要！否则的话非旦得不到启蒙的作用，还容易起到反作用，那就得不偿失了。好的音准和音质可以培养孩子正确的乐感，而这也是买音乐启蒙玩具的意义，要是为了敲个响，用啥敲不行啊~

2.互动式教学易上手

3.耐得住摔咬才是长期的陪伴

无论是多安静的乖宝宝，都有搞破坏的潜能，所以好的玩具是可以经得住孩子的敲打，才能做他们长久的玩伴。带电的玩具还要考虑按键的灵敏度，声音是否串音等，相对于不带电的耐用度要低，所以建议选不带电的玩具！

4.安quan环保无du无味

安quan环保无du无味是每一个玩具的基本品质，只有这样父母才能安心把它交给孩子，让孩子探索新天地。

三、这样的敲琴真的存在吗？

存在！作为宝妈，在音乐启蒙玩具的选择上，也是做足了功课。一开始看到各种各样的敲琴，价格上参不齐，评价中看到质量上有好有坏，委实有些犯难。怕买回来发现不适合或品质不好，不但乱花钱，万一给孩子带来安quan问题就糟了。所以我现在做挑选除了从自己的需求出发外，不看直播卖货，不看达人力荐，只看专家力荐！

因为达人好评可以刷，但是专家都是要对产品经过层层审核，认证过才会力荐，所以能闭眼入~而我选择的这个音乐启蒙玩具，就是被专家力荐的——小琴书！

奥尔夫音乐是当今三大音乐教育体系之一。小琴书是奥尔夫音乐导师杜瑜云力荐的音乐教具。都能被称之为教具，可想而知这个玩具所具有的音乐正规度。

小琴书是百教、笛驰2020年研发的一款儿童音乐启蒙教育产品。当前版本，已经取得“小琴书”商标（注册号：27476607）以201821445784.9（实用新型）、201830298258.3（外观）两项专利,内容版权。

其中笛驰作为国内有名敲击乐器供应商，拥有先进的音频测试设备和声音实验室，让每一琴片都能呈现纯净音质，助力培养正确乐感。

小琴书拥有通用标准A=440Hz ±5音分，帮助孩子在适龄的阶段接触标准的声音。琴谱和琴片上有水果图案，简单易上手，我家娃几分钟就学敲《小星星》啦~

很吸引我的是，小琴书还送奥尔夫音乐培训课程，老师1对1指导，精筛16首耳熟能详曲目，分段进阶，孩子再也乱敲琴啦。

小琴书音色清脆，明亮，能锻炼孩子对正确音准的辨析能力；彩虹色琴片编配能让孩子的观察、思维、记忆力提高；各种水果和颜色的搭配提高孩子的认知能力；通过动手和触摸敲打琴片，提高孩子的创造能力。是幼八音乐启蒙教育理想之选。

它不是乐器，但它是孩子接触、认识音乐的很好的工具。不需要厉害的乐理知识，根据书本内容敲琴就可以发出美妙乐音。更不需要厉害的演奏技巧，让宝宝随心所欲肆意挥洒他的想象。潜移默化间，认识了声音本来的样子。不管将来是走上正规学习的道路，还是只是去欣赏音乐，通过小琴书获得的音准体验，都将受益无穷。

毕竟送给孩子的不能将就！

在一直倡导的德智体美劳全面发展的，我们更多的是教育是文化课和考试，你是否还记得我们的音乐课被英语老师占用了，我们的体育课被数学老师占用了，好在国民经济的发展下，越来越多的年轻父母更加重视孩子的幼儿音乐启蒙教育，音乐更被列为了中招考试的加分项目在试行，越来越多的调查结果也在显示，幼儿音乐启蒙教育的学习，有利于孩子提升智力和记忆力，帮助文化课，那么在幼儿音乐启蒙教育阶段，如何帮孩子选择合适的乐器呢？睿卡幼儿音乐启蒙教育为您解答。

1、学习哪种乐器？

没有好坏之分选择要适龄

年龄小的孩子确定自己爱好的乐器比较困难，家长可以先让他们参加音乐学习体验班，再根据孩子的能力和爱好程度进行判断。

就孩子的生理特征和认知特点而言，钢琴、电子琴等键盘乐器音准固定，有助于孩子形成正确的音准辨别力，比较适合作为幼儿的启蒙乐器。音准固定的古筝，也可以优先选择。其他弦乐弦少，音准相对较难掌握，要求弦调得准、手指按的位置正确，建议孩子在5岁以后再开始学习。另外，像萨克斯这样的吹奏乐器。对孩子的肺活量有一定要求，一般要在七、八岁以后学习。

不论选择什么乐器，最初都要注重视唱练耳，因为学习音乐不只是为了学会演奏、演唱，而是学会欣赏音乐的美。为了更好地选择，家长或学生可以向专业人士了解，所学乐器基本知识、乐器的音乐特点、弹奏方法、体积的大小以及对学习者生理上的要求。2、多大年龄学习乐器合适？

并非越早越好中班开始学

对于乐器学习，很多家长误区是：“越早越好！”不过对于大多数孩子来说，4岁以前无论是生理发展水平还是理解能力，都不适合学乐器。

我主张宝贝从中班开始学习乐器，这时候的孩子，经过两年的集体生活，具备了一定的动手能力和理解能力。此外，和小学阶段相比，这时的孩子没有功课压力，时间比较充裕，有大量的时间可以用来练习，打好基础。

经过两年的启蒙学习，到了小学阶段，家长们就可以感觉到学音乐的孩子的优势了。他们会有较强的理解力、记忆力，并且养成了上课思想集中、完成作业仔细认真、学习踏实等良好习惯。

3、大课好还是小课好？

各有优缺点老师很重要

现在上乐器学习的办学机构，授课形式有大课、小课，两种形式各有优缺点，家长可根据实际情况进行选择。

所谓大课即集体课，每班授课人数约十到十五人左右。这种授课方式适合于初期的学习，可普及音乐教育，培养宝贝对音乐的爱好。同时，这样的授课方式还可以增加孩子与同学们之间的交流。

所谓的小课即个别课，是一对一或一对二的授课。一个老师对一或两个学生授课是艺术院校专业乐器演奏教学的常用形式。这种授课方式适合于希望受到更多指导，对乐器学习有更大期望的孩子，或演奏水平较高的学琴者。

无论是大课还是小课，最重要的还是老师。老师的规范教学，对孩子会产生重大影响。在为孩子选择培训班时，家长必须考虑到这一点。4、孩子学不下去了怎么办？

业精于勤是成功的保证

其实学习任何一门乐器，在学习过程中都会有一个厌倦期。发现孩子不想学习之后，家长应和老师及时沟通，将练习任务分解，培养孩子定时练习的习惯，完成了任务就及时表扬孩子，帮助孩子树立信心。

学习乐器是一条漫长而艰辛的路，在掌握正确的演奏方法的基础上，坚持每天练琴，做到业精于勤。至于练习时间，主要取决于孩子的精力和体力。我建议，每天保持练一小时以上的正常练习，寒暑可增至2―3个小时，中间可适当休息。

马云就曾倡导过，艺术教育要比文化课更重要，因为对孩子情商和智商方面能有很大的提高，小时候的文化课学习对孩子的三观塑造产生很大的影响，而幼儿音乐启蒙教育是最为音乐游戏形式的出现，是符合孩子天性更能接受和学习的一种方式，至于乐器的学习，只要孩子适合没有什么不可以，而作为学习幼儿音乐启蒙教育的孩子父母，要对孩子的早期教育负起很大，给予他们正确的和鼓励，给他们一个快乐的音乐童年。

如何培养幼儿的音乐素质和能力

二、培养幼儿审美能力至关重要。

一、从节奏入手对幼儿进行教育

小班幼儿刚入园，生活和音乐经验极少。在教学中，我遵循由易到难的原则，首先，我让幼儿去寻找生活中各种声音，长的，短的，粗的，细的，让幼儿来模访，使他们明白节奏的概念，知道生活中的节奏是千变万化的。接着，我还将歌曲、舞蹈的节奏用图表表示出来，同时教会他们学习看图表，让幼儿敲击身体的各部位，或者用不同的动作来表示相同的节奏，例如，在做律动《拍手点头》时，我让小朋友动脑筋想一想，我们除了用手和头来做这个律动外，还可以用身体的哪个部位或者什么模仿动作来代替先前的动作呢？并让每个孩子都来试一下，要求和别人做的不同，结果有的孩子拍头，有的拍脸，有的梳头、穿衣，还有的孩子拍等。有一幼儿提议用小碗和小勺来敲打，结果，效果也挺好。孩子们通过各种尝试，玩的可开心了，下课的时候，孩子们还嚷着“再来！再来！”

二、丰富幼儿的生活和知识，创设有利的环境

在日常生活中，我注意将音乐渗透到幼儿的一日活动中，为幼儿创设一个音乐氛围，早晨幼儿一入园就能听到优美、轻松的曲子，在这种情况下，和幼儿的交谈也会变得非常的柔和富有情调。当幼儿进行自由活动时，我会播放一些欢快动听的曲子让小朋友欣赏，并和小朋友一起游戏舞蹈，用自己的热情去激发幼儿对音乐的兴趣，使幼儿从不会听音乐、不爱听音乐直到喜欢听音乐，为音乐教学创造了前提条件。在，我为幼儿创设音乐氛围的同时，还和家长配合，请家长在家中为孩子创造欣赏音乐的环境和氛围。因为幼儿感知音乐的过程就是一个不断听—逐渐熟悉—产生兴趣—感知音乐的语言、要素—学会一两岁的孩子非常喜欢身边事物发出的声响，筷子敲到碟子边缘的声音，核桃在地板上滚动的声音……所以，只要他的举动不是过分扰民，就不要阻止这种对声音的探索。分析、理解—促进更深入的感受—形成对音乐终身热爱的过程。因此，为了加深印象和体验，好的音乐作品需要反复地聆听，目的就是要给幼儿创设一个能够经常听到音乐的环境，使幼儿熟悉音乐作品，并通过熟悉逐渐产生热爱，从而提高幼儿欣赏音乐作品的能力。

三、在感受的基础上，幼儿去积极的表现

采用听觉、视觉同步开放的参与形式，让幼儿去感受音乐、表现音乐，使音乐教学活动化、游戏化。在音乐课的教学中，我在选材时首先考虑的是幼儿的水平，尽量选一些能够使幼儿接纳，又适合表现的题材，并根据不同风格的题材进行相应的教学处理。例如，教幼儿欣赏舒曼的《梦幻曲》，由于该乐曲旋律舒缓，优美平静，不适合表演，我于是用配乐故事的形式进行教学，选择了一首动听美好的故事去，让幼儿一边听音乐，一边听故事。由于故事的内容和音乐所表现的意境很贴近，使幼儿很容易感受到了音乐所要表现的内涵，引起了幼儿共鸣，收到了较好效果。又如，我在教幼儿听乐曲《水族馆》时，该乐曲是很明显的二段体曲子，段，柔美、飘逸，第二段节奏明显较快。为了进一步让幼儿理解这个曲子，我画了一张图，边指图边讲故事，一边还合着音乐的顺序，同时还采用游戏的形式进行表演，将幼儿分成两组，一组扮水草，一组扮小鱼。段设计成水草跳舞，让幼儿自由表演，第二段设计成小鱼与水草玩捉迷藏的游戏。当我刚放第三遍音乐的时候，孩子们已经不需要老师提示，就能区别不同的两段音乐，这节课我运用看、听、说、动等形式进行教学，幼儿的兴趣很浓。课间的时候，他们还一边哼着曲子一边玩游戏呢！为了进一步提高幼儿的创作欲望，我还根据幼儿已有的水平，为他们设计了整套音乐活动，供幼儿在户外或课间时欣赏。在这些活动中，我注意乐曲不同风格的搭配，让幼儿的感受和表现在这些活动中得以延伸，从而使幼儿的音乐素养不断得到提高。

四、在生活中寻找与教学内容相符合的事例

我还从幼儿周围生活现象入手，贴近幼儿生活找音乐，使音乐看得见，摸得着，更具有亲切感、共鸣感，更易于接受。如在教切分节奏×××时，学生总是把握不好。我无意中发现娃哈哈的电视广告词正是这个节奏，而且这广告词幼儿耳熟能详，于是在课堂上让幼儿念：甜甜的|酸酸的|……然后再移植到×××上来，幼儿一学就会。此后这种节奏再也不会念错了。

五、注重培养幼儿将音乐与其他学科相贯通的能力

将音乐教学与各种学科相互渗透，相互运用，充分调动幼儿的听、想、说、动，进行综合教学。例如：在幼儿欣赏《化蝶》的曲子时，我让幼儿先来听音乐，并为这首优美的曲子配了一则美丽动人的故事，帮助幼儿理解音乐的内容，启发幼儿用简短的语言说说他们的感受，并说出为什么是这种感觉。然后，幼儿通过（2）我们的小手还会做游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由练习）想象来表演这则曲子，并提示幼儿优美缠绵的部分应该怎样表现，激烈、高昂的部分又应该怎样表现。重点让幼儿在表演中突出花和蝴蝶相亲相爱的感情，在活动的，我鼓励小朋友用自己喜爱的色彩、线条、图形、符号等表达他们对音乐作品的感受，画好后再向小朋友们讲述一下画的是什么？为什么这么画？孩子们很感兴趣，这节课除了达到了音乐教学的目的，孩子们在语言、动作、美术等方面都得到了一定的发展，收到了很好的效果。

上学歌大班音乐教案

1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。

作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的上学歌大班音乐教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

看重孩子未来应试教育的要注意喽~发布，2022年美育（音乐艺术类）将纳入中考加分项。音乐启蒙还不抓紧时间做起来？

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

教学难点：

感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

教学过程：

一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习：将学生带到教室外练习 ，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今天大家都是次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②读歌词，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

④歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有、节奏明快。

“长大要为立功劳”坚实有力 ，表现出决心。

注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

上学歌大班音乐教案 篇2

活动目标：

1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。

3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。

2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。

活动准备：

视频，课件

活动过程：

一、导入，谈话引出话题

师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?为什么?

师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的?

二、幼儿感受歌曲的旋律。

1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：

(1)完整欣赏歌曲遍。

提问：歌里的小朋友心情怎么样?

(2)再次感受乐曲

提问：你听到歌里唱了些什么?

(2)教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。

师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。

2、听唱结合，初步学唱歌曲：

(1)教师弹唱歌曲，幼儿学唱。

(2)幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：

如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有、节奏明快。

“长大要为立功劳”坚实有力，表现出决心。

(3)播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱)

3、幼儿表演唱：

意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。

三、小结

师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

活动反思：

1、动情的范唱打动学生

《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。

2、以讲故事的方式理解歌曲内容

歌曲所唱的内容非常生动有趣，在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容，

让他们从小故事中理解音乐活动的课，这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。

3、创编动作加深印象

在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”，“花儿”,“小鸟”，让学生自己创编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解歌词，记住歌词，加深印象但是在实际教学中也发现不足之处：

1、歌曲一句“长大要为立功劳”这一句含义学生是不够理解，在下次教学过程中应深刻挖掘一下，解决这一难点

2、在整体唱的时候，我不应该局限在集体演唱，而应该以各种形式来演唱歌曲，在今后的教学中，我不断的反思，不断的总结，不断的提高自身的教学水平!

上学歌大班音乐教案 篇3

【活动目标 】

1、学习歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。

2、和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

活动重点：学习歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情

活动难点：能够根据歌曲的'内容，创编相关的表情和动作

【活动过程 】

一、引出歌曲。

师：今天老师带来了一首好听的关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？

二、次倾听歌曲录音

师：歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

三、第二次无伴奏清唱歌曲。

师：你听到了什么？幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容（太阳、花儿、小鸟，背着书包的“我”）

四、教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

1、幼儿用身体动作，如、跺脚、拍手等，和着音乐节奏为歌曲伴奏，感受歌曲的节奏。

2、幼儿在每一句的小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句。

3、幼儿用“啦”为歌曲伴奏，教师唱歌，幼儿哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。

五、幼儿完整学唱歌曲。

跟着教师演唱1~2遍。教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲，记忆歌曲内容。

跟着录音演唱1~2遍。请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。

【活动反思 】

上学歌是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。

上学歌大班音乐教案 篇4

活动目标

1、认知：幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。

2、情感：激发幼儿上学的积极性。

3、技能：能随着音乐做简单的动作。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

活动准备

《上学歌》光盘

一、 开始环节

播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。

二、 基本环节

1、 教师给幼儿读歌词。

2、 根据歌词提问：

“歌曲里面有谁？要去干什么？”

3、 鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、 鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。

5、 对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。

6、 幼儿熟悉歌曲后，跟着光盘唱。

三、结束环节

让小朋友集体边唱边做动作表演。

三、 延伸环节

提高：“小朋友我们上该怎么办？”

上学歌大班音乐教案 篇5

活动目标

1、幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。

2、激发幼儿上学的积极性。

3、能随着音乐做简单的动作。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

活动准备

《上学歌》光盘

一、 开始环节

播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。

二、 基本环节

1、 教师给幼儿读歌词。

2、 根据歌词提问：

“歌曲里面有谁？要去干什么？”

3、 鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、 鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。

5、 对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。

6、 幼儿熟悉歌曲后，跟着光盘唱。

三、结束环节

让小朋友集体边唱边做动作表演。

四、 延伸环节

提高：“小朋友我们上该怎么办？”

教学反思

通过本次活动设计，在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪，但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足，孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，开始我行我素地到处乱跑，以致教学秩序非常乱。

1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。

3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

4、有感情地朗读课文。

了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点：

想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

学会11个生字及新词，认读3个字。能区别指定的4组形近字并能组成词语。培养学生认真书写的好习惯。

识字、写字的过程，学会11个生字及新词，并能正确书写。

教学难点：

区别形近字的形义。

教学过程：

一、导入新课：今天这节课我们学习第2课。

二、朗读课文：朗读课文，大家评议，要求正确、流利、有感情。

三、学习生字：

1、默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。（困）

2、根据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。

3、对于难写的字教师指导书写。（范音乐教育活动是幼儿表达心灵和心理感受的语言。对幼儿来说，音乐能促进智力、性、身心的健康发展，能提高对情感的感受和体验能力，陶冶幼儿的情，提高幼儿的文化和音乐修养等。作为教育工作者，我们应该积极探索未来音乐教育活动的课程模式，并发掘一切有利于幼儿身心健康发展的种种因素，使孩子成长为具有良好音乐素养、适合未来需要的人。写）

四、练习写字。

2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。

3、教师行间巡视，重点辅导。

五、完成课后练习题：

六、作业：抄写本课生字生词

课后反思：

课文中有的生字是学生在以前就会写的，但是是错字，如小溪的“溪”把右下角的大写成小，教室的“教”把右面写成耳刀旁，应给学生反复强调，改正以前的错误知识。

如何培养幼儿的唱歌兴趣

想要学曲目，要先看琴谱，可是先不说孩子，就是对琴谱这个东西，没有学过还真是会一头雾水，即使是看简谱都会有点对不上。所以在敲琴的选择上，要选那种在琴谱和琴片上有配对的指示图案的，这样家长带孩子可以互“高兴么？为什么高兴？”动式教学，老人孩子轻松上手。

1趣味性的唱歌教学唱歌活动组织的音乐教学语要形式多样，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，我们会用唱歌的方式互相问好，有时让幼儿跳一段律动，有时突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣。例如：在音乐活动《风筝和小鸟》中，为帮助幼儿理解并记住歌词，提高幼儿意义识记的能力，我先让孩子们了解和熟悉了音乐语词和音乐场景，然后通过交互式白板让孩子们观看根据歌词内容设计电脑动画，基于幼儿年龄特点，对色彩鲜明的卡通很有兴趣，我将卡通动态的小鸟、蝴蝶、蜻蜓和蜜蜂等小动物图案在课件中不断出现，让孩子们优美的音乐背景充分发挥想象力和肢体创造力。

5、学会歌唱本首歌曲。

2肢体语言的有效运用老师可以运用手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，如在音乐活动中可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲，通过手势形象地模仿出各种动物姿态，便能很好地把幼儿的情绪激发起来。例如：组织幼儿学习歌曲《小树叶》时，特别在指挥幼儿分合唱时，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，可以激发幼儿演唱的。如在故事表演《乌鸦喝水》中，狐狸在故事中是一个反面角色，所以孩子在模仿活动中或多或少都会有一些抵触心理，不愿意大胆去表演"坏"角色。在狐狸表演神态的教学过程中，事先让幼儿观看有关狐狸走路的卡通视频，让幼儿对狐狸尖嘴、长尾巴的外貌特征，狡猾的内心特征有一个大概明确的认识。在模仿时，幼儿便会不自觉的在表演中突出这些特征，将右手五指伸直撮起放在嘴唇前，左臂放在身体后做尾巴。为了突出其狡猾的特征，采取扭曲的弓箭步，加上拧身和头的转动，同时眼睛不停的窥视来进行表现。通过这样的观察模仿获得对角色的全面准确的认识，也是对教师个体动作有局限的一种弥补，同时可以开拓幼儿视野，使之充分感受音乐的艺术魅力，提高幼儿对舞蹈的创造能力。

3进行有规律的节奏训练，培养幼儿音乐情趣幼儿的艺术感知能力和创造能力是需要长期培养的，是要在充满艺术非为重参加艺术活动中才能得到发展的。节奏性活动是幼儿十分喜爱的活动，针对幼儿的这一特点，教师一方面可以通过拍手、拍腿、踏脚这样的动作来进行幼儿节奏训练；另一方面，要为幼儿提供一些简单的打击乐器，幼儿在有节奏的身体动作和乐器演奏中获得兴趣。在活动室里的教学，要适当的布置好音乐角，幼儿主动摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器的声音特色和性能，幼儿自己主动探索。同时教师还要注意观察幼儿都喜欢什么样的乐器，喜欢什么样的节奏和声音，为了让幼儿更好的使用各种节奏乐器，要鼓励他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》，教师要准备一个大鼓、一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做练习。在练习过程当中让幼儿感受到两个鼓的声音是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，音色也不同。通过节奏训练，使幼儿辨别大鼓小鼓的音色，强弱特点，同时培养他们对音乐节奏活力的感受力、表现力和兴趣。再这样的音乐环境下，幼儿活泼、健康、快乐的成长着，这样的形式让幼儿对各种学习都会产生浓厚的兴趣，产生求知欲望，同时还会培养幼儿敏锐的观察力、丰富的想象力和活跃的创造力。

4利用多媒体提高教学效率和质量利用多媒体提高教学效率和质量。多媒体具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存储的声音根据教学需要进行主动调控、快捷交互。方便的播放功能避免了录音、录像教学手段中的种种弊端，教师能更加主动地控制教学过程，增强了教学效果。如：在传统的打击乐教学活动中，教师要演示图谱，又要指挥孩子演奏，有时手忙脚乱还达不到满意的效果。现在我们把信息技术有效的运用到节奏活动教学中，避免了传统教学中的弊端。这里需要说明的是，教师在使用多媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用幻灯、投影和录音录像等。这些多媒体的使用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼之，同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是录像的合理放映，能使幼儿获得"人在画中游"的效果，使用的顺序合理，可使幼儿获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。使用的次数合理，可使幼儿获得鲜明深刻的印象，让流淌的歌声可视化，幼儿的学习过程不再是被动地接受枯燥的音乐理论、无休止地唱歌和听那些似懂非懂的音乐，有效地提高了教学效率和质量。

总之，幼儿对唱歌活动感兴趣了，就乐意学习，在唱歌教学中教师应该融入其真情实感，通过对音乐中的艺术形象理解来激发幼儿的美育培养，让幼儿发自内心的喜爱音乐。

音乐能力的如何培养幼儿的音乐能力

1、延续幼音乐教育是幼儿教育的一个学科，音乐是听觉的艺术，它能给人以美感，并能激发人去积极地创造美和表现美，而美感必须在感受中获得，的孩子年龄小，控制力较，对生活缺乏经验，对音乐的理解更是没有经验，因此从一般情况看，让幼儿长时间、积极主动去听一首乐曲是非常困难的。幼儿的音乐素质的培养和能力的提高是幼儿教育总目标中一个重要的组成部分。幼儿教育总目标的实现离不开幼儿音乐能力的培养。那么怎样才能培养和提高幼儿的音乐素质和能力呢？下面是我近几年在音乐教学中的几点尝试。儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。

儿童天生就具有热爱和探索音乐的倾向,这种自然的倾向由于后天非自然的强化和训练,大多无法继续保持,往往被限制乃至被扼杀。目前，不少教师注意到了培养幼儿音乐能力的重要意义，积极幼儿参与音乐活动，力求把活动组织得生动活泼，但对音乐能力的认识还不够，对幼儿的指导也显欠缺。如何培养幼儿的音乐能力呢？笔者认为应该从以下几方面努力。

到了中、大班，我的要求逐渐提高，在进行整体教学法教打击乐的基础上，进一步教幼儿看指挥分两组、三组、五组来演奏，并配上乐器演奏，幼儿由于有了基础，所以很快的就能掌握一首新曲子的节奏了。

音乐教育的内容

我认为这堂课的不足就是：过分看重教学活动过程的形式，整个教学过程在盲目的“整合”，而忽略了活动的主体学科是什么，没有做到其他学科的科学合理的渗透。而这堂教学活动展现在我们面前的只是过程表现出来的热闹，教学效果和教学目标并没有得到很好地实现。

音乐教育的内容是歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

世界上的乐器很多种，钢琴、小提琴、二胡等等，在这么多的乐器中想要“分辨”是好是坏让很多家长“犯难”。实际上，乐器并没有好与不好之分，每一种乐器都可以带来美的享受。在选择乐器时，家长们更多需要考虑的是：孩子对乐器的爱好程度、孩子的生理条件以及家庭经济情况。

1、歌唱活动：

歌唱活动的教育内容主要是歌曲，歌曲在音乐教育活动材料中占有很重要的地位，是对幼儿进行音乐教育的媒介。因此，在选择歌曲时，除了要注意其可稳定幼儿的情绪。接受性以外，还要注意对于小朋友的教育意义。

所选择的歌曲除了应是儿童容易理解和掌握以外，还应具有思想性、艺术性以及内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性。

2、韵律活动：

在的音乐活动中，音乐与身体动作常常是不能分开的。达尔克罗兹曾说过，人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。

幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。

3、打击乐器演奏活动：

打击乐器演奏是幼儿学习音乐、享受音乐的重要途径之一。奥尔夫认为，在人类乐器演奏活动的历史中，打击乐器是起源最早的乐器种类之一。在现代儿童的音乐活动中，打击乐器又是最容易掌握、最容易从中获得音乐享受的乐器种类。

开展打击类乐器的演奏活动，可以发展幼儿听辨节奏和音色的能力；发展良好的合作意识和熟练的协调技能。在乐器演奏和制作活动中，幼儿还可以发展自己的探索精神和创造能力。打击乐演奏活动的教育。

4、音乐欣赏活动：

由于幼儿自身对音乐了解的局限性，因此在欣赏活动中，不能很好的体现内心的感受，无确表达对作品的理解。在教幼儿欣赏作品之前，根据幼儿爱听故事的特点，按欣赏的不同要求，可以将音乐作品编成故事讲给他们听。

音乐课流程

活动过程

音乐课通常 活动准备：包括以下流程：

2. 歌曲教学：老师会选取一些适合的歌曲，教给孩子们唱歌。在教唱歌曲时，老师会重点讲解孩子的音乐启蒙不是给孩子买一个乐器、报一个班就可以的，是需要家长在平时的生活中不断地提供环境，不断地与孩子互动，让孩子在每天的日常生活中爱上音乐！歌曲的节奏、旋律和歌词，并通过和让孩子们跟着唱。

5. 结束活动：在音乐课结束前，老师会播放一些轻松的音乐，让孩子们跟着做一些简单的放松活动，如深呼吸、伸展等，以缓解孩子们的疲劳和紧张情绪。

音乐教育

1、全部孩子拉成一个大圆做游戏。

教育学家认为：音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”更有不少科学家、艺术家都把音乐作为提高修养，启迪灵感和创造力的重要手段。如何培养孩子对音乐的兴趣！这个问题是我们在任何学科的教学中都在探讨的问题，也都在为这个目标-------培养人而不懈努力。下面是我个人在音乐教学中的一些不成熟的想法和见解：

一、将学习的主动权较给孩子。

教师在上音乐活动课的时候，教师应尊重幼儿，平等对待每个幼儿，在师生互动中幼儿愉快轻松，主动积极，形成一个良好、温馨的氛围。这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。教师只有改变观念，才能在音乐教学中倾听幼儿的愿望，其次在可行情况下满足他们的要求，教师要善于对幼儿在音乐活动中的发现、创造给予鼓励，让每位幼儿有充分展现自我的机会，让幼儿成为活动中真正的主人。允许幼儿提出意见,并共同探讨解决办法,呵护幼儿的好奇心,培养幼儿的自信心,真正以“支持者、合作者、者”的身份与幼儿共同成长。如：有个幼儿在自由活动的时候唱起了《毛毛虫》，看她唱得很投入，老师可以适时给她提个建议“你唱得真好，如果边唱边跳，那就更好了”。她显得非常高兴，立即边唱边跳了起来。有时教师发现了幼儿的自发音乐行为后，也参加进去或做一个热心的观众，这样做更能鼓舞幼儿、提高幼儿活动的积极性，延长活动时间，丰富活动内容。当然我们还应及时了解、深入孩子的生活。幼儿自发的音乐活动内容与幼儿当前的生活经验有着密切的联系，我们就应该及时深入幼儿的生活，去了解并掌握幼儿感兴趣的事，这样对幼儿的自发音乐行为才会做到心中有数，以便针对性地引发幼儿的自发音乐行为。

音乐教学是让幼儿在美妙的音乐中获得审美体验、陶冶性情。但真正能让人获得这种审美教育的途径是体验，在所研讨的课题中，无一例外的让幼儿参与到音乐活动中，让他们在各种活动中看、听、想、说、动起来，在实践中自然的获得感悟、感知、陶冶。我在想不仅音乐教学是如此，其它学科亦是如此，让幼儿大胆实践，切身体会，即使错又何妨?起码知道这样不可行，该找下种方法。例如：在组织韵律活动《碰一碰》时，我反复的让幼儿倾听乐曲，让幼儿在熟悉乐曲的旋律、乐曲的'节奏、理解歌词的内容及含义的基础上，随音乐自发作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关。那要怎么写好教案呢？以下是我收如果想启蒙孩子的话，有时从胎教就开始了，也就是说，当你在怀宝宝的时候多听点音乐，这个音乐啊，建议是那种轻缓的轻音乐，而不是是那种动感的堆积啊，嗨啊，之类的。嗯，一比较优雅。嗯，当孩子出生之后呢？虽然他不懂，但是也是到那个部分有点轻音乐，让他有一个熏陶。渐渐懂事之后呢？你可以让他认普教一些乐理知识。集整理的大班音乐教案6篇，欢迎大家分享。的创编表演动作。他们会随音乐主动地去找朋友，自然的和朋友相碰，而不需要老师一遍遍的提醒、命令。这样，在老师对幼儿的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导下,幼儿就能自如的将自己的审美感受、审美体验付诸于审美表现、审美创造，这也就达到了韵律活动的最终目的。

三、给幼儿创设环境提供材料

幼儿创设环境提供材料，从“问题情景”、“问题材料”出发，在教师主导下幼儿探索性创造性学习。当然必要时也有讲授或模仿式教学。音乐本身是一种表现艺术，首先要让幼儿对音乐有自己的感受。鼓励幼儿在演唱、指挥、演奏、表达中自己去探索概念，跳、听、敲、想、画、编、讲的活动过程中提高音乐素质，锻炼各方面的能力，激发其学习的主动性、积极性、创造性。如我幼儿探索卡侬曲式，组织全班幼儿参加游戏，36人分成两边念儿歌边转圈走步的方式探索卡侬曲式。这种游戏活动既训练幼儿保持清醒的头脑，又培养幼儿协调的动作，并使其群体活动中认识自我，他们渴望大家合作成功，个个兴味盎然。幼儿在纸上画了各种画表求自己对卡侬曲式的理解，在此基础上再幼儿进行二组，一组的轮唱或在六只音条乐器上进行轮奏已不感到困难了。活动中每个幼儿探索创造机会多，知识不断积累，创造思维不断发展。

音乐课有别语言、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。如何来上好这些课呢？利用各种电教设备，培养孩子们兴趣，“兴趣是的老师”，如果孩子们没有兴趣，被动地学习，直接影响教育效果，现在上音乐课的一大问题是相关教材磁带、vcd碟缺乏，特别是欣赏课，有的只是书上对作品1、2面的介绍，很难引起孩子们对音乐产生美感，因此运用现代教学手段非常有必要。通过自己找些资料，将孩子们从课堂枯燥的唱歌中解脱出来。只有通过大量材料和音乐欣赏，使孩子们增加感性的认识，激发孩子们的兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孩子们见多才能识广，才能提高他们的创造能力及审美能力！

四、教师鼓励，如沐春风。

教师在讲评幼儿活动过程中，让幼儿感受到的愉悦情绪体验，帮助幼儿建立自信，获得成功感，发现幼儿的闪光点并加以肯定。如幼儿在进行儿歌轮念、轮唱，轮奏的系列游戏活动中，在一次次的实践活动中，幼儿真正从中感受到我是集体中的一员，我错了声音就不好听了，我尽力用下面评价鼓励幼儿发展自我控制能力，当游戏未取得成功时，我就通过提问或提出建议，并让幼儿进行思考、实践、鼓励幼儿通过努力合作而取得成功。因而，在这引起活动中使那些顽皮的，注意力不集中的幼儿都增强了自控能力，促进了幼儿兴趣的发展。其次，评价中重视幼儿的探索与创造，我允许幼儿有不同的，鼓励其能从自主解决问题和实践中学习，营造一种相互讨论的气氛。这种教学着眼于幼儿的未来。在教学中可能会感到起步很慢，但这过程中幼儿所获得的点滴知识都不是教师“灌”的，而是自己探求到的，而这恰恰是最重要的。

因此，我们不仅要把音乐教学当作一项任务来认真完成，同时也要把它当作一件乐事来细细品味、享受。让幼儿在有趣的音乐活动中实现音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。

浅谈如何提高教师进行幼儿音乐创编活动的能力

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

（参考范文）

一、教师的音乐素质是关键

根据研究显示,教师的音乐素质对幼儿音乐创编教学活动有重要的影响,幼儿教师要做好幼儿音乐创编教学,所需要的音乐素质是综合的,幼儿音乐创编教学在实际音乐教学中难度较大,需要教师的音乐素质也较高。教师除了要加强基本的乐理知识和演奏技能外,还应该有正确的教育观念,这些教育观念也是教师音乐素质的一部分,在幼儿音乐创编教学中,我认为教师应具备以下教育观念:

1.给予所有幼儿平等的机会在教学中如果教师方法不当，幼儿易对音乐失去兴趣，这会扼杀他们的求知欲望。反过来说，独特的教学手段，新鲜诱人的教学方式是培养儿童音乐情趣的前提条件。通常有以下几种办法：,发掘其内在潜能。

2.了解每一名幼儿的特点,为其制定符合其特点的目标,促进其在原有水平上发展。

3.掌握音乐艺术的表现规律,以多样化的音乐平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。教育内容、方法和手段促进幼儿创造能力的发展。

一名合格的幼儿音乐教师要经常鼓励幼儿进行音乐创作表演。音乐是表演的艺术,表演被称为“二度创作”,音乐的演唱、演奏是极富个性魅力的。教师必须对音乐的美有充分的感受、认识和欣赏能力,了解音乐艺术的表现手段和特点,把握音乐艺术的表现规律,允许幼儿在音乐活动中以他自己个人化的方式来表达他对音乐的独特感受和体验。只有教师充分认识到这一点,他才会充分尊重幼儿各自独特的艺术表现方式,才不会以自己主观的、的、以为中心的“好”和“不好”的模式化标准去评价和衡量幼儿的艺术表现,更不会以此作为的准绳去要求,甚至苛求幼儿。

二、幼儿教师要把握好进行音乐创编的态度

在音乐创编教学中,教师的态度对教学的作用是非常重要的,在教师的主导作用下,鼓励幼儿的创造行为,肯定幼儿的创造成果,充分调动幼儿的创造热情,激发幼儿的潜在能力,并使幼儿在创造中体验到成功的喜悦,促进了幼儿思维独特性和自信心的发展。自信心是一个人对自身力量做肯定性评价的一种心理状态,它是进行创造性活动的巨大动力。在进行音乐创造力教学中,通过有效的鼓励方式,调动幼儿的创造兴趣和热情,对激发幼儿的音乐创造潜能和发展创造性人格具有重要作用。因此教师对音乐创编教学应该持积极的态度,要用鼓励的态度对待幼儿音乐创造活动。

三、幼儿教师应明确音乐创编的目的

教师进行音乐创编活动,主要应该从幼儿出发,以培养幼儿的想象力和创造力为主要目的,重视幼儿的音乐体验,培养幼儿的审美情趣。新《纲要》颁布后,把艺术教育定位在“审美教育”的范围内,强调对幼儿审美感受和审美情趣的培养,《纲要》指出:艺术领域的“目标”“内容与要求”“指导要点”三部分中蕴涵的基本理念是:幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性。所以我认为,教师应重新审视音乐活动,重新审视音乐活动中的幼儿,的音乐活动应让幼儿真正享受到音乐的快乐。

四、教师应积极主动学习,积极探索。加强交流

教师应该积极主动地发现和搜集教学素材和道具。在音乐区或者幼儿音乐创编活动中,各种乐器,表演服装,相关的玩具,纱巾,彩带,节奏棒等成为道具。道具作为教学的能提高幼儿的学习兴趣。促进他们对音乐的理解。

有的教师提出现在所用的幼儿音乐和歌曲都较为陈旧,幼儿音乐创编可参考的案例确实不多,但是教师也不能简单依靠现有的素材和案例。通过案例要举一反三。自己根据歌曲的特点进行一些创编活动。道具可以通过一些废旧品制作,比如打击乐器和音乐表演的装饰道具。

五、应对教师提供园内支持

对幼儿教师的音乐知识和技能进行再培训。幼儿教师的音乐知识和技能基本是在学校进行学习,大部分教师的音乐知识和技能只是普通水平,特别是对音乐知识和新理念的了解,应注意对幼儿教师音乐方面的知识和技能进行再培训,要注重教师各方面音乐能力的提高。

总之,教师要提高自己进行幼儿音乐创编活动的能力,是一个长期的努力的过程。不仅要从自身出发,也要懂得寻求各种支持,多学习,多思考,多实践。教师提高自身的能力和素养,就能更好地进行音乐创编教学,培养幼儿的创造性。

大班音乐教案

上学歌大班音乐教案 篇6

大班音乐教案 篇1

2．幼儿观看有关“功夫茶”的录相，同时感受音乐旋律。

设计意图：

教学重点：

活动目标：

1、体验穿大鞋游戏的快乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。

3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。

4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

1.室外环境。

2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。

3.音乐磁带一盒、小鼓一面。

一、充分感受

1、幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、布鞋、妈靴子……）

2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）

3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？

幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）

分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出描述生动有趣，出乎常人的意料。

二、游戏

1、幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小铃：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。

三、自由创编

1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。

2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。

分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

四、成果分享

1、自由交流：幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。

2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。

五、兴趣延续

教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

2、区角活动延伸：

探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。

音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。

园大班的'，有意识控制自己行为的较，具有不好静，注意力易转移的特点。所以我在本次音乐中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的和爱好。

一、导入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能到主题上，也可以避免导入时间长。

二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。刘提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的歌唱能力，可以采用分组唱、轮流唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌唱能力。

大班音乐教案 篇2

活动目标

1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

3、幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、能跟着节奏打节拍。

活动重点难点

1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

活动准备

音乐。

活动过程

1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。

请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。

2、学新歌。

教师随音乐有节奏的朗诵歌词。

教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。

教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。

3、讨论各种形式的歌唱方式。

组织幼儿讨论。

--哪一段比较适合领唱?为什么?

请幼儿领唱第二段，全体幼儿在、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。

教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。

4、幼儿演唱歌曲。

综合练习。

一、教学设计反思

1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

二、教学过程反思

1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

三、存在问题反思

1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有限度地调动起学生的气氛

2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

四、改进措施反思

1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用的状态备好每一节课。

2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

3、当出现一些突况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

大班音乐教案 篇3

设计意图：

我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的并不是结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

音乐《握手舞》《库企企》

一、问好环节，音乐热身律动

1、《握手舞》

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

3、小音符游戏。

二、感知音乐《库企企》

在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步欣赏音乐。

2、幼儿逐渐展开活动。

3、创编声势动作.

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

三、创编活动

教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

四、结束活动

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

本次活动是我通过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。

小百科：大家，指众人，大伙儿，代词，指一定范围内所有的人；古代指女子的尊称。见唐 赵

大班音乐教案 篇4

活动目标：

1、游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。

2、体验小松鼠采松果的情趣。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果

1、老师歌曲

2、幼儿学唱歌曲

3、师介绍全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱"刺溜"时，小松鼠两脚跳；当唱到"我是小松鼠"时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。

4、幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。

5、幼儿游戏二至三遍。

大班音乐教案 篇5

一、教学目标：

1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。

2、愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。

二、要点：

愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。

三、难点：

在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。

四、教学材料预备：

玩具猫2个、录音机、磁带

五、设计思路：

在《小孩子》的主题开展过程内，我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。

六、教学流程：

（一）、温习

1、温习乐曲《大猫与小猫咪》

展示玩具猫，它们是哪个？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜爱唱K啦，我们一块儿唱。（集体唱〈大猫与小猫咪〉）

教师师指导个别孩子留意控制声音。

2、练节拍

（1）师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本事大还是小呀？会干啥？（孩子自由回答）

（3）以开火车的模式做游戏“拍一拍手”，师指导个别有艰难孩子，勉励其余孩子帮忙。

（二）、新授

1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）

小猫咪讲我亦会唱这一首歌。（放录音2、遍）

2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥？（孩子回答师唱）

协助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。

3、这一首歌好好听，是否想再听1遍？（师清唱，孩子轻轻跟唱）

4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。

（三）、音游《拉个圈圈走一走》

师：我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。

2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。

大班音乐教案 篇6

活动目标：

2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗，学习用歌声表现“广东小主人”的热情与好客，尝试用潮州话说对白。

3、学习 × o× × × ×× ×× × - 的节奏型，能用动作表现歌曲。

活动准备：

1、磁带、录相带各一盒。

2、围裙四件、玩具小茶杯、茶壶若干。

活动过程：

一、欣赏歌曲

1．幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

2．练声、节奏型练习。

（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：

（2）“用歌声欢迎客人”的形式，练声并唱准该句歌曲中的旋律。

（3）“唱一首欢迎客人老师的歌”，老师用潮州方言演唱,幼儿欣赏。

3．学习歌词内容。

（1）师生在一问一答中学习歌词的、二句。

（2）在动作表现中学习歌词的后半部分。

1．欣赏老师范唱歌曲。

3．幼儿用动作感受、表现歌曲。

4．幼儿完整演唱歌曲二遍。

（1）幼儿能跟音乐节拍完整演唱。

（2）鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情与好客。

5．幼儿用角色扮演的形式进行歌曲接唱。

三、游戏、表演

师生共同扮演游戏角色随音乐边唱边表演。