在生物实验中进行思维训练:一年级思维训练100题

五、解决问题。

生物科学实验是在理性指导下的实践活动。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。因此，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析和解决实验问题的过程中锻炼思维能力。培养学生的思维能力可以从以下几个方面进行。

小学一年级思维训练500题 小学一年级思维训练500题图片

国王认为一位预言家总在蛊惑人心，想杀掉他。国王对预言家说："你既然是高明的预言家，现在你来预言一下：我是用刀杀你还是枪毙你呢?如果你答对了，我就枪毙你，如果答错了，我就用刀杀了你"。预言家从中选了一个结果，这下国王杀不了他，想一想，预言家选了什么结果?

启发思维积极性

三、在集约化处理中。提升概念

兴趣是思维活性的源泉，求知的需要是学习动机的基础。当学生对某个问题发生兴趣时，就会围绕这个问题积极地思考。但是，单纯由“实验”表面的“魅力”所引起的，只是直接的兴趣，如果没有更深层次内涵的吸引，维持不了多久。要想保持学生持久的兴趣，就要善于“创造”种种诱因。比如，从生产实际和学生生活实际引出实验课题，不断明确实验目的意义，不断提出有趣而又有思考性的问题引起学生思考，等等。通过这些手段，及时地把学生的直接兴趣发展为间接兴趣。

思维总是在观察和解决问题的过程中进行的。当一个人产生必须排除困难的需要，或要了解某一问题时，思维就活跃起来。实践证明，有意识地创设发现问题的情境是学生积极思维的好方法。

让学生掌握科学研究的过程

明确科学研究的基本过程是科学思维方法的首要问题，即解决问题的程序。一般有以下几步：提出问题――进行假设――设计并进行实验――搜集数据――得出结论――讨论交流――分析论证。

训练思维作技能

思维作技能包括分析、综合、比较、抽象和概括等几个步骤。在生物实验中要实现对某生命现象的本质和规律的认识，就要对实验中的感性材料进行一系列的思维作才能实现。

分析根据系统论的观点，任何一个生命体或一种生命现象都是由部分、层次、要素组成的开放的有序整体。对于这样一个整体如果囫囵吞枣地研究是无法进行的。只有将其分解，才能一部分一部分地研究，深入其内部，发现其本质。在头脑中把整体分解为部分而进行逐个研究的过程就是分析。为了便于研究还须进行更深层次的分解，所有的科学实验都离不开分析。

综合在头脑中把生命体的各部分，把生命现象的各个方面和属性联合起来，形成对生命体和生命现象整体的认识，这就是综合。比如在了解了细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核等构造之后，再把它们联合起来就形成一个完整的细胞的概念。分析和综合是相辅相成、紧密联系的对立统一的关系，它们是思维活动的基础。

比较把生物各部分构造、功能和某些属性加以对比，并确定它们之间的异同点，这就为进一步认识生命的本质和规律、进行抽象和概括打下基础。例如，比较各种细胞在形态构造、功能等方面的相同点和不同点，比较各种种子的构造，比较淀粉酶在不同条件下对淀粉的作用情况，等等，这些都是比较的过程。

抽象和概括找出各种生物体或各种生命现象同的本质的属性，或找出各部分构造之间、功能与构造之间、生物与环境条件之间的因果关系，而抛开次要的、非本质属性和非因果的偶然联系。并且，把抽象出来的本质属性、必然联系加以综合形成概念和判断，达到对生物现象的本质和规律的认识。比如，在研究了植物的各种花之后，舍去颜色、形状等次要属性而抽取出都有“花蕊”及担负“有性繁殖”功能这2个本质的特征，形成花的一般概念，这就是对花的抽象和概括。

分析、综合、比较、抽象和概括等在同一次思维活动中都是共同参与，紧密结合。一般说来，分析、比较、综合是抽象和概括的基础，而抽象和概括是思维的核心。只有通过抽象和概括才能认识事物的本质和发展规律，形成概念和原理，从而达到对事物理性的认识。

培养思维的逻辑性

思维的逻辑性主要指能正确运用概念、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。在实验过程中，学生通过观察获得大量具体的、形象直观的感性材料，对这些材料经过思维，抽象和概括出各种生命现象的本质属性和必然联系，再以概念、判断、推理的形式表达出来或贮存起来。生物学中的各种基本概念、规律、原理等都是概念、判断、推理的具体体现。这些就构成生物学的知识体系。

生物学的基本概念和概念体系是生物科学知识的基础，所以必须重视基本概念的教学。但是应该让学生自己通过“劳动”取得这些概念，让学生通过实验、观察、思考形成这些概念，并且能够用科学的语言把它们表达出来。坚持让学生给概念下定义，让学生推导实验的结论，实际上是训练学生思维的逻辑能力。

生物实验中经常用到的推理方法主要有归纳推理和演绎推理。这就为培养学生的推理能力创造了有利条件。归纳法是从个别事例概括出一般原理的思维形式，一般分为完全归纳法、简单枚举法和因果归纳法。简单枚举法在中学生物实验中是普遍存在的。

总之，培养学生的思维要从多方面入手，学生的思维能力提高了，课堂效率也就会提高，要实现的高效课堂就不再是梦想，课堂也会因此而精彩、生动、有趣。

（作者单位：山东省高密市姜庄中学）

6月,天平斜向左边还是右边,天平上放着西瓜和冰块。小学一年级思维训练？

6、究竟驮了多少瓶葡萄酒?

天平不是杠杆不能动，所以不会斜向任何一边。

4、春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？

六月天平斜向左边还是右边，前面让放着西瓜和冰棍，小学一年级思维学了。

7、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？

六月天空叶向左边还是右边天空上放着西瓜和冰块

如果西瓜在右边就斜向右边，如果西瓜在左边就斜向左边

向冰块倾斜，因为西瓜会被拿来吃掉

幼升小思维训练题：思维典型例题

0.88＋0.12＝

你知道思维是什么吗?思维就是动脑筋，读书、做算术、弹琴、打游戏、玩、下棋、猜谜语……都要动脑筋，其实每个人都会动脑筋，但只有按照正确的方法去动脑筋，才能把事情做好，顺利解决问题，否则你可能花费许多时间和精力思考很久的一无所获，看看下面这个问题。

1、红金鱼和黑金鱼

有一群金鱼在鱼缸中自由地游来游去，一条黑金鱼说："我看到红金鱼是黑金鱼的两倍"。一条红金鱼说："不对，我看见红金鱼和黑金鱼的数量是一样的。"你知道红金鱼与黑金鱼的真4、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？实数目吗?3分钟。

2、预言家

3、三对动物父子过河

大狮子、大老虎、大豹子各一只，分别带着自己的一个孩子要过河。河里只有一条小船。这6只动物都会划船，小船每次只能坐下两只动物。但有一件为难的事，那就是：对3个小家伙来说，无论它们当中的哪一个，只要自己的爸爸不在身边，就要被在场的其他大动物吃掉。请你想一想，这三对动物父子要想安全地划船过河，应做怎样的安排?

4、松鼠性别知多少?

松林里有10只松鼠，它们有雄也有雌。雄松鼠说假话，雌松鼠说真话。

只松鼠说："十只松鼠只有一只雄鼠。"

第二只松鼠说："十只松鼠中有两只雄鼠。"

……

第十只松鼠说："十只松鼠中有十只雄鼠"。

请你说出雌松鼠和雄松鼠的数量。

5、四少女

A、B、C、D是古希腊少女，她们正在接受训练，以便当个预言家，实际上，她们之中只有一个人成了预言家。其余三人，一个当了舞蹈家，一个当了宫廷女侍，第三个当了竖琴演奏家。

B预言："C将成为预言家"。

C预言："D不会成为竖琴演奏家"。

D预言："我将嫁给一个叫R的男子"。

四人中只有一人预言是正确的，而正是这个人成了预言家。请想一想，她们四人谁当了什么?D和R结婚了吗?

7、用金条做酬谢的礼品

这是很早以前的故事。伊万到邻居家帮着干一周的活。邻居看聪明伶俐的伊万干活不错，心里很喜欢。邻居对伊万说："伊万，这里有一根7厘米长的金条。我用它做酬谢你的礼品。从你干的七天活的天起，每干完一天就取走这根金条的七分之一(即1厘米)，而这根金条只允许切断两次，你能办到吗?"伊万侧着头略加思考，就把问题解决了，请问，伊万是怎样解决问题的呢?

有8堆银币，每堆银币有10枚，其中有一堆是假的，假的每一枚比真的少5克，真币每2、大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？枚重量是50克，现有一台秤，你能否只称一次就找出哪堆是。

9、聪明的小晶晶

新芽思维训练学校小学二年级同学晶晶和妈妈到欧华家俱城买电脑桌椅，售货员告诉她们一套电脑桌椅共88元，其中电脑桌比电脑椅贵28元，如果晶晶能正确说出电脑桌和电脑椅各是多少元，可以享受六折优惠。晶晶略加思索，回答了售货员的问题，为妈妈省了四成的钱。你知道答案吗?

儿童思维训练题库

④任意的两个三角形

思维能力是一个人的核心能力。孩子的思维是后天形成的，水平不断提高。孩子思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象 逻辑思维 已经开始萌芽，具备了进行 思维训练 的基础。下面就是我给大家带来的25道 儿童 思维训练题库，希望大家喜欢!

儿童思维训练题库

1.小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学?

2.一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完;5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，要几分钟吃完?

3.同样的钱，可以买3支铅笔和2本练习本，是铅笔贵还是练习本贵?

4."六一" 儿童节 ，妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品，分别是： 魔方 、智力拼图、洋娃娃。现在知道小刚拿不是智力拼图，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼图，想一想，他们每人拿的是什么礼物。

5.小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学?

6.桌上有10支点燃的蜡烛。风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛，过了一会儿，又有一支蜡烛被吹灭。把窗关起来，再没有蜡烛被吹灭，第二天早上还剩几支蜡烛?

8.一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完;5只猫同志吃6只同样大小的老鼠，要几分钟吃完?

9.小朋友，张开手，五个手指人人有，手指之间几个"空"，请你仔细看一看?

10.小朋友在一段马路的一边种树。每隔1米种一棵，共种了11棵，问这段马路有多长?

11.把一根木头锯成3段，要锯几次?如果每锯一次用3钟，一共要锯多少分钟?

12.小林家住在三楼，他每上一层楼要走14级台阶，小林从一楼走到三楼要走多少级台阶?

14.有13名学生，他们的身高两两不等。如下图所示排成了"十字形"。现知甲同学是横行8位同学中个子矫者，乙是纵列6位学生中个子者，请你想一想，甲的个子高还是乙的个子高?

15.下图中有多少条线段?

16.下面图形中有几个角?

17.下图有多少个三角形?

18.下图中有多少个正方形?

19.数一数图有多少个三角形?

20.下面的加法竖式中，不同的字代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，请你恢复这个算式。

21.在下面的算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，请你恢复这个算式。

22.今有一个两位数，在其右边添写上数码3，成为一个三位数，又知这个三位数比原来的两位数大372，求原来的两位数是多少?

23.66个车轮，50个车架问安装多少辆车子后，车轮和车架一样多?

24.找出下面数列的规律，并填空。

1，2，4，7，11，□，□，29，37。

25.一列数按"632405676324056763240567632……"排列，问第40个数是( )，第60个数是( )。

儿童思维训练题库二

1、天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你 说说 这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢?

答：9下亮，20下不亮，100下不亮。(单数亮、双数不亮)

2、小青有9本 故事 书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书?

13.时钟5点打5下，一共需要4秒钟。问中午12钟（4）300（23）（）30023打12下需要几秒钟?答：小青9-3+2=8(本)，小新7-2+3=8(本)

3、小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱?

答：1+1=2(元)，2+2=4(元)

4、欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱?

答：1元=5角+5角，所以一本练习本是5角钱

5、李老师带有60元钱，正好买一个 足球 和两个 排球 。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱?一个排球多少钱?

答：足球=28元，2个排球=60-28=32(元)，32=16+16，所以一个排球是16(元)

6、15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人?

答：15-9-1=5(人)

7、14个同学站成一队做，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个?

答：14-6+1=9(个)

8、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡?

答：13-8=5(只)

9、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡?

13-8-1=4(只)

10、有两篮苹果，篮25个，第二篮19个，从篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等?

11、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片?

答：18-3-3=12(张)

12、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几枚邮票?

答：8+8=16(枚)

13、大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题?

答：15-6=9(道)

14、小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁?

答：40-10+6=36(岁)

15、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用的两位数减去小的两位数，再减去的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁?

答：99-10-9=80(岁)

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[一题多写训练开放思维]一年级思维训练100题

郑毓信认为，“数学化”不仅直接关系到如何由现实原型抽象出相应的数学概念。而且也包括对数量关系的纯数学形式研究，以及由“形式的”数学知识向现实生活的“复归”。数学化的过程就是要让学生经历现实原型、数学问题、数学解答、实际解答的过程，这是一个探索的过程。小学生通过经历数学化过程，对概念抽象概括，更好地把握概念的本质和非本质特征，从而稳定概念。

每周一节作文课，学生期盼的总是写作技巧指导。因为这样既可以免去写不好作文的苦恼，又能获得一点相关的写作常识，又或许因此茅塞顿开，从此写作路上一帆风顺。面对学生对写作的畏难情绪，笔者认为，作文课堂的“一题多写”体式，就一篇文章的多立意、多结构来展开思考，大大有助于这一需要。

③完全一样

一.多方立意，深化主旨

所谓的一题多写，就是给学生一个作文材料做题目，训练学生从不同的角度思维，并根据不同思维写出不同的作文。

（一）多样化思维

所谓多样化思维就是通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察。

1、多方面找主题

比如洪战辉的事例，从成长励志的角度看，他在家庭支离破碎的情况下，用稚嫩的肩膀撑起了家庭的重担，为了自己有一个美好的明天坚持学习的故事。可以说是教会我们要勇敢地面对生活中的挫折与不幸这一主题。从情感道德的角度来看，他四处求学，历尽沧桑，照顾非亲非故的妹妹12年的事迹，在别人帮助他的时候，他想到的却是比他更需要帮助的人，可以挖掘一个比较时髦的主题“人要拥有一颗感恩的心”，从思想修养的层面，可以提炼出“学会接纳别人”，“也要学会认识自己”等不同的主题，从人的成长的角度，还有“磨练”“承担”等主题。

2、多角度找主题

然后用分组作文的办法，不同的组别选不同的主题写作，并把范文归类展读、讲评提炼，讨论出适合学生写作的某一系列主题。通过这样的几次训练，学生往往一拿到题目就会有意识地从不同的角度去提炼、去立意，并有意识地选择“”的主题。于是，通过对比让学生明白，使立意集中，就要强化文章中心。具体方法有：集中一点抓突破，即利用一两句话来突破中心。

（二）单一原点思维

所谓单一原点思维就是指以某一原有的事物为原点，围绕其所进行的继承借鉴、发掘深化、寻找原因和解决问题办法的一种思维形式。单一原点思维打破人们的思维定势，对对象作反观自照从而促进创意的产生。在写作上单一原点思维能帮助你挖掘事物的内涵，使文章立意深刻。

1、升格作文立意

在初中学生作文时，要教会学生甄别立意的合适与否，因此设计一堂半命题补题作文练习课。以2010年中考题目《 是福》展开课堂互动。每生亮出题目，其他评说优缺点，让命题者说意图，在互动中升格作文立意。如吃亏是福、讲诚信是福等蕴含深刻主旨的作文立意就在互动中得到升格。

2、创新作文立意

《新课标》在实施建议中明确指出：“要求学生说真话、实活、心里话。不说假话、空话、套话。”说真话、事、抒真情。新课程强调个人的鉴赏感悟和学生富有个性的个人体验、感情和想象，以及这种个性化感受、见解和启示的发表、交流和分享。作文教学中，教师要用宽容的心态去审视、关爱、肯定学生个性化的作文，让学生获得心灵的解放，从而放飞思绪，大胆行文。为追求学生独特的表达，培养学生良好的个性，作文教学要全程开放。在文题上，倡导学生自主拟题，少写命题作文，在个性各异的题目下，学生各显其能；在语言上，鼓励学生进行创造的有个性化的表达，或平铺直叙，或浓墨重彩，或开门见山直奔主题，或峰回路转曲径通幽。

学习过程的自我把握、反思和调控，是学生形成学习能力，形成良好学习习惯的有效方法。一般地说，实现反思和调控有三个途径：一是学生个体单独完成，即自我思考，我的理解正确吗？我还有不同的见解或更有说服力的材料吗？我能不能换个角度或方法想想、做做……以此调整和深化学习活动。二是学生间的合作交流，让学生发现其他同学在理解思维、方法等方面的独特之处，寻找自身的不足及原因，达到集思广益、相互启发、加深对作文内容的理解的目的。三是教师的点拨和调节。这样会使学生自觉地去对自己的作文进行梳理和反思，使学生对写作的理解，在自我把握、反思和调控中，逐渐深入、逐步全面。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活就是艺术创作的活水，怎样帮学生打开淤积的水渠，我做了如下尝试：帮助学生多参加课外活动，让学生积极接触和自然，如让学生去敬老院看望孤寡老人，听他们谈过去的事情，加深人生阅历；去社区走访困难家庭，加深挫折教育；平时多参加家务劳动，让学生管理家庭财务，进行感恩教育。

二.多种结构，巧妙布局

所谓的一题多写，就是给学生一个作文材料做题目，训练学生从不同的形式结构作文，并根据巧妙布局写出不同的作文。

（一）点题式结构

应考教育，需要教师作出指导，学会揣摩改卷老师的心理，投其所好。因为阅卷教师在大量篇幅的冲击之下，容易患上头晕症，所以教育学生在考场作文中应该选择结构性强一些的体式。做到结构清晰，使文章醒目。比如，总分总或总分、分总式。也可以运用首尾点题的形式，使得文章从总体上看起来能够一目了然。

（二）小标题结构

对于写作时不会分段的学生，也为了使得文章标题明白结构新颖可以提议其采用小标题形式来安排结构。当然，小标题也应该按不同文体进行确定。针对描写性文体，可以运用并列式结构。把几个事例并列成段，用形象的语言进行简笔描述。结构模式：片断一：或历史故事，或现实故事。片断二：或故事，或外国故事。片断三：眼前他人故事，或自己故事。结尾回首线索，深化议论，感悟升华。针对议论性文体，可以运用层进式结构。这种文体特征分明，情感真挚感人，篇章结构严谨。结构上，按照“提出问题—分析问题—解决问题”层层推进，环环相扣；内容上以深入深刻见长。也可以由此演化出创新式议论文。她往往活化以上几种结构方式和写作方法，创造出形式新，内容新的议论文，方法主要有：⑴采用第二人称，与一个或一组历史人物(现实人物，文学人物)对话的形式，来论说自己的观点。⑵比喻派生式：标题以一个大的比喻托起全文，全文由这个喻派生出三个比喻性分论点。⑶对一个或一组历史人物(现实人物，文学人物)，生活中的某一个或某些现象，发表视角新异，观点独到的看法。

同一材料多结构写法，其实是要让学生掌握基本的几种写法。因为课堂训练的局限，笔者就设计简单的分组分结构同写一个题目的练习。结束之后，再采用换组法进行阅读，或许交换之后，学生就会相应获得通常作文结构的思考意识了。

三.多12、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？个材料，学会精选

材料典型，往往是作文成功的一半。教会学生选择材料势在必行。经过摸索，得出入口点如下：

1、小切口选材。遵循以小见大这一常见方法，让学生学会小切口选材是学生避免“假大空”的秘诀。由此可以设计这样一堂课：以“压岁钱”为话题写一篇作文，每人在6到8分钟内完成作文材料的选择意图。四人小组互动进行，交流修改升格。每一小组一篇或有问题的材料进行全班探讨交流。指出问题，理出深意。要求把意义浓缩上升到一定高度，使主旨显出特色。说出材料的闪光点，带给大家启发与思考。，老师点评总结，告诉学生选材立足于立意，要“以小见大，见微知著”，即从小题材、小问题（小题材、小问题就是动人的、有真实感的材料）落笔，通过典型材料来揭示具有普遍意义的主旨。

2、对比中筛选材料。材料应该有选择的余地。面对一个题目，如《走在泥泞的小路上》，选“泥泞的小路上所发生的一件事”还是选“面对学习道路上所遇到的艰难困苦不屈不挠”的事例呢？让学生在讨论中体悟。也可以让学生根据不同的角度写写《我家的事》，可以是快乐的、可以是苦恼的、也可以是尴尬的。可见一个题目多个材料的尝试有助于打开学生选材的思维。

总而言之，一题多写的模式，可以使学生的写作之路走得更灵活多样。

幼升小数学思维试题目|一年级数学思维训练题

17、妈妈从家里到工厂要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工厂。这次妈妈上班一共走了多少千米？

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1、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？

专家解析：这道题同样是一道暗问题。家长在指导时可以用两种方法指导幼儿思考。种方法：抓住问题的关键词“原来”;我们可以从数字1入手，假设小华给小方1枚，那么小华就少1枚，小方就多1枚，那么两人邮票数量之就是1+1=2枚）。依此类推，8+8=16枚）既是小华原来比小方多的邮票数量。第二种方法：假设法。抓住关键词“同样多”;，假设两人同样多的邮票数量均为8枚。那么，小方之前邮票数量就是8-8=0枚）而小华原来邮票的数量是8+8=16枚）。这样的话，既可得出小华原来比小方多的邮票数量为16-0=16枚）。

专家解析：这道题有两种思考方法。方法一：根据题意，我们可以得出小林是一个比较的中间量。我们可以假设小林做的题数为1道题，那么大林比他多做15题，既大林做了15+1=16道）题，同理得出小明做的题数为6+1=7道）题。由此可以得出：16-7=9道）题，既是大林比小明多做的题量。方法二：把这道题看做一道包含与被包含关系的题目来解。家长可以画简单的图示帮助幼儿理解。同样，小林是个中间量，大林画在小林左边，小明画在小林右边，那么，大林比小林多的15道题是一个整体，其中一定包含了小明比小林多做的6道题。那么用15-6=9道）题，既是大林比小明多做的9道题。

专家解析：8、假银币这道题的关键是要抓住一个不变的量，既爸爸与小花的年龄距不会变，这个我们可以用40-10=30岁）求得。那么，已知小花今年6岁，要求爸爸今年的年龄，既用6+30=36岁）得出。

4、30名学生报名参加兴趣小组。其中有26人参加了美术组，17人参加了书法组。问两个组都参加的有多少人？

专家解析：这道题考察的是包含与被包含的关系。根据条件，首先，我们可以先算出来参加美术组和参加书法组的学生总共有26+17=43人）比参加兴趣小组的总人数多43-30=13人）。这说明多出来的人数一定就是既参加了美术组，又参加了书法组的学生人数。

5、有两篮苹果，篮25个，第二篮19个，从篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？

专家解析：这道题是一道典型的暗问题。这道题的关键点是要抓住“给完以后一样多”;，同时，从篮拿走的个数与第二篮增加的个数也是同样的。那么，首先，我们可以算出篮比第二篮多出的个数为25-19=6个）。除去这6个，两篮苹果剩下的个数是相等的，所以我们只需把6分成相等的两部分，既得出从第1篮拿出3个苹果给第二篮，两篮苹果就一样多了。建议家长在指导时，从小的数字入手，帮助幼儿用教具动手摆一摆，从而总结出规律和计算方法，那么大数的明暗问题就迎刃而解了。

6、小力有18张画片，送给小龙30.5＋50.2＝张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？

专家解析：这道题也是一道暗的问题。根据条件，首先我们可以得出小力给了小龙3张后小力的画片数量为18-3=15张）。15张既是小龙得到3张后画片的数量。那么，问题要求小龙原来有几张画片，抓住“原来”;一词，既可得出15-3=12张）。

小学一年级逻辑思维训练

出版社：科学普及出版社潘伟丽，教师，现居浙江宁海。

1、我们应该多给孩子讲故事，故事的前因后果具有很强的逻辑性。

4、孩子的学习是一件非常苦的事情，但是，掌握方法以后就变得简单。

5、让孩子多做一些数学题，加强数学方面的1. 适合大班孩子的简单的思维能力提升训练训练，提高逻辑思维能力。

一年级小学生奥数思维训练

15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？

【 #小学奥数# 导语】在解奥数题时，经常要提醒自己，遇到的新问题能否转化成旧问题解决，化新为旧，透过表面，抓住问题的实质，将问题转化成自己熟悉的问题去解答。转化的类型有条件转化、问题转化、关系转化、图形转化等。 以下是 整理的《一年级小学生奥数思维训练》相关资料，希望帮助到您。

1.一年级小学生奥数思维训练

1、用1、2、3这三个数字可以组成（）个不同的三位数。

【答案】6个，分别是123，132，213，231，312321

2、13个小朋友玩老鹰抓小鸡的游戏，已经抓住了5只小鸡，还有几只没抓住？

【答案】13-1-5=7，所以还有7只小鸡没有抓住

3、小明家门前有一排小树苗，柳树左边有6棵杨树，它的右边有10棵松树，这排小树苗一共有多少棵？

答案：6+10+1=17（个）

4、小明从一楼走楼梯到三楼用了6分钟，假设小明走楼梯的速度不变，小明从一楼上6楼需要几分钟？

【答案】15分钟。分析：6（3-1）=3（分钟），3（6-1）=15（分钟），所以小明从一楼上6楼需要15分钟

5、2个苹果之间有2个梨，5个苹果之间有（）个梨。

【答案】5个苹果之前有8个梨

2.一年级小学生奥数思维训练

1、共有12名小选手参加比赛，比秋秋得分高的有4人，比秋秋得分低的有（）人，秋秋排名第（）。

2、小朋友列队去参观纪念馆，从前面数阿婷是第5个，从后面数秋秋是第3个。她们中间还有6个人，这一列队伍共有多少人？

3、力力的教室在一楼，美术教室在三楼，电脑教室在五楼，每一层有15个台阶。力力从教室到美术教室要走（）个台阶。从美术教室到电脑教室要走（）个台阶。如果从教室到电脑教室往返一次要上下（）层楼。

4、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友，根据下面三句话，请你猜一猜他们分别得到什么颜色的气球？

小红：我分到的不是蓝气球。小军：我分到的不是白气球。

小彩：他们俩的气球一只是红色的，一只是蓝色的。

小红（）、小军（）、小彩（）。

5、小牛和叶叶各有10颗糖，小牛给叶叶2颗，他们相（）颗。

3.一年级小学生奥数思维训练

1、30名学生报名参加美术小组，其中有26人参加了美术组，17人参加了书法组，问两个组都参加的有多少人？

答案：26+17-30=13（人），所以两个组都参加的有13人

2、小明和小华每人都有36张邮票，小明送给小华6张后，小华比小明多多少张？

答案：小明送给小华6张邮票，小明有邮票36-6=30张，小华有邮票36+6=42张，所以小华比小明多42-30=12张邮票

3、用6根短绳连成一条长绳，一共要打几个结？

答案：5②、5.99个，所以要连成一条长绳，一共要打5个结

4、有15颗糖，按淘气笑笑丁丁冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到一颗糖？

答案：4+4+4+3=15，每人分一块，分三次之后还剩三块不够分，这三块一块分给了丁丁。

5、有两个数，它们的和是9，是1，这两个数是（）和（）。

答案：这两个数是4和5

4.一年级小学生奥数思维训练

1、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？

2、某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？

3、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只？

5、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元？

6、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个？

7、小兰买5练习本，每本5角，一共用了多少钱？

8、老师布置了80道口算，小新做了69道，还剩多少道？

9、桌子上放了5本语文书，一本书有10页，共有多少页？还有1本数学书，数学书有24页，五本语文书和一本数学书共有多少页？

10、小明和小花去公园采花，小明采了6种花，每种花各7朵，小花采了4种花，每种花各8朵，小明和小花各采了多少朵花？

5.一年级小学生奥数思维训练

1、小红家的大鱼缸里养了6条金鱼，小鱼缸里养了3条金鱼，小红家共养了多少条金鱼？

2、学校买了6袋皮球，每袋5个，共买了多少衣个皮球？

3、一件衣服钉5个扣子，3件衣服需要多少颗扣子？

4、二（一）班教室里每组有5张桌子，4组一共有多少张桌子？

5、有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？

7、小红有28张画片，小明比她多16张，小明19．欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？有多少张？

8、二（3）班买来故事书62本，买来科技书38本，买来的故事书比科技书多多少本？

9、商店天卖出服装81套，第二天比天少卖18套，第二天卖出多少套？

10、食堂每天吃9棵白菜。一个星期共吃了多少棵白菜？

11、教室里有3个同学，又进来9个男生和9个女生，现在一共有几个同学？

12、做一件衬衣，正面要钉5粒扣子，每只袖口分别钉2粒。做一件这样的衬衣共要钉多少粒扣子？

13、一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？

14、大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只？

15、明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵？

提高一年级学生的思维能力的训练

天平斜向3、我们还应该培养孩子的注意力，让他们能够做事情集中精力。左边，因为西瓜重。

提高思维能力，对于孩子成绩的提高或者思绪的缜密，为人的细心都有很大的作用。下面是我为你们整理的内容，希望你们喜欢。

思维能力强的表现

一、创设合适的问题情境，诱发学生数学思维

为学生提供独立活动、自我表现的机会和条件，应鼓励学生对老师的提问产生质疑，能够提出自己不同的观点和看法，由此及彼，从一个问题衍生开来，提出崭新的、有创造性的问题。只有这样，教师的设问才会可能地激发学生的创造性思维。要鼓励学生拥有坚持己见的自信和勇气，学生为证明自己的观点找证据，求事实;但同时应学生既要敢于坚持己见，又要善于接纳别人正确的观点，从而在对某个问题的讨论中获得收益。学习兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。在数学问题情境中，新知识的需要与学生原有的数学水平之间存在着认识冲突，而这种冲突正是诱发学生数学思维的积极性和创造性所必需的。

二、遵循学生思维的规律，因势利导

将一个问题从不同角度、不同层次进行设问，也可训练学生的发散思维，进而培养学生的创造性思维。具体而言，思考问题时，根据同一来源材料，以比较丰富的知识为依托，沿着不同的方向去思考，以探求不同方向的解答，即通常所说的“一题多解”、“一题多变”。

在合适的问题情境中，学生思维的积极性被充分地调动起来。教师提出问题后，一般应让学生先作一番思考，必要时教师可作适当的启发。教师的启发要遵循学生思维的规律，因势利导，循序渐进，不能强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题，喧宾夺主。

三、培养兴趣，促进思维

兴趣是学生学习的直接动力，教师要精心设计每节课，要使每节（4）3（）3（）3（）3＝4课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列方程解应用题是学生普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，我在教列代数式时有意识地为列方程的教学作一些准备工作，启发同学从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以一定数量的例题和习题，使同学们能逐步寻找出等量关系，列出方程。并在此基础进行提高，指出同一题目由于思路不一样，可列出不同的方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。

思维能力的小提议

一、培养逻辑思维能力

1、给孩子讲解身边的物理现象

六七岁的孩子通过看电视、听收音机、玩玩具已经对电、热、磁及某些光学现象等各方面的物理知识有了一些感性认识，但是他们不了解为什么会产生这些物理现象。这时候，家长应该给孩子讲解这些物理现象产生的原因，并带领孩子一同进行观察、比较、分析，这也是发展孩子智力的大好机会。

当然，还可以指导孩子观察诸如一棵小树的成长过程，看看它在春、夏、秋、冬四季各发生了什么变化，这些变化(如发芽长出片绿叶、落叶等)各发生在什么时间，这时气候有什么变化，等等。在观察小树成长变化的过程中，孩子就会明白植物的生长与气候、温度之间的关系，发现植物生长的特性。在此过程中，孩子不仅提高了观察能力和注意力，而且知道了一个事物与另一事物之间的联系，发展了自己的逻辑思维能力。

总之，日常生活中的物理现象、自然界中各种现象(如雷电、花、草、季节的变化、雪花、彩虹、各种昆虫等等)、宇宙现象(如太阳的起落、星位的变化、流星、日食、月食等等)都是增长孩子知识，训练其思维能力的活教材，家长要善于利用。

2、对于已经上了小学的孩子来说，家长要掌握一些儿童思维发展规律方面的知识，配合学校教育，训练儿童的思维能力。

其中重要的是训练儿童的思维敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。儿童的思维敏捷性主要表现在能迅速正确地解决问题;灵活性主要是对一个问题能有不同的解决方法，能抓住问题的本质;深刻性就是能抓住事物变化的规律性，如能够独立地自编数学应用题，掌握运算规律等;独创性主要是能独立地、新颖地解决问题，能够先易后难，先模仿，经过半独立性的过渡，到完全独立

家长可以根据思维品质的这几个指标对儿童的思维进行训练。比如，为了训练孩子思维的敏捷性，可以要求孩子在正确解出数学题的基础上加快速度，做到又快又准确。为训练孩子灵活性，家长可以通过训练孩子的听、说、读、写几方面的语言能力，训练孩子的思维;还可以让孩子朗读、默读、听写、复述、概括、改写一段文章，以语言的发展促进思维的发展。

3、配合老师对孩子进行思维训练，为孩子提供必备的材料。

小学一年级奥数思维训练题：应用题

2、我们还应该给孩子好的学习环境，让他们有时间阅读。

【 #小学奥数# 导语】奥数题中常常出现一些数量关系非常特殊的题目，用普通的方法很难列式解答，有时根本列不出相应的算式来。我们可以用枚举法，根据题目的要求，一一列举基本符合要求的数据，然后从中挑选出符合要求的答案。以下是 整理的《小学一年级奥数思维训练题：应用题》，希望帮助到您。

0.50.3＝

1．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？

2．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？

3．马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？

4．春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？

5．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？

6．个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？

7．小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具？

8．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？

9．3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？

10．王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱？

11．日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？

12．一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？

13．5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟？

14．小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？

15．13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？

16．天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？

17．小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？

18．小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？

20．李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱？一个排球多少钱？

【篇二】

1.哥哥4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？

2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？

3．同学们排队做，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？

4．有一本书，小华天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？

6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？

7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？

8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就1个，老师共有多少个沙包？

9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？

10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗？个学生比他矮，这队小学生共有多少人？

11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？

12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？

13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？

14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？

16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？

17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？

18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？

19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？

20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？

【篇三】

1．15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？

2．14个同学站成一队做，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？

3．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？

4．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？

5．有两篮苹果，篮25个，第二篮19个，从篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？

6．小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？

7．小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？

8．大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？

9．小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁？

10．动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用的两位数减去小的两位数，再减去的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁？

11．6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个？

12．一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米？

13．商场运回28台电视机，卖出一些后19、一只猫吃一只老鼠用5分钟吃完，5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，需要几分钟才能吃完？还剩15台，卖出多少台？

14．小虎学写毛笔字，天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个？

15．小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁？

16．小的三位数减去小的两位数，再减去小的一位数，所得的结果是多少？

17．妈妈从家里到工厂要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工厂。这次妈妈上班一共走了多少千米？

18.一辆公共汽从东站开到西站，开一趟。如果这辆车从东站出发，开了11趟之后，这辆车在东站还是西站？

19.一只猫吃一只老鼠用5分钟吃完，5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，需要几分钟才能吃完？

20.小明和小亮想买同一本书，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少？他们各带了多少钱？